Mapa de Carbono Orgânico do Solo

Mapa de carbono orgânico do solo

Fonte: http://mundogeo.com/blog/2014/09/18/embrapa-lanca-novo-mapeamento-digital-dos-solos-brasileiros/

Mapa de Solos do Brasil

Divulgação - Mapa de solos do Brasil na escala 1:5.000.000.

Fonte: http://mundogeo.com/blog/2014/09/18/embrapa-lanca-novo-mapeamento-digital-dos-solos-brasileiros/

fonte: https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv47603_cap4_pt8.pdf

Mapa da Europa se houvesse Independência de Territórios Separatistas

Mapa da Europa se houvesse Independência de Territórios Separatistas

Imagine que se alastra uma vaga de referendos como o que se realizou na Escócia. Imagine que todos terminam com vitória dos movimentos independentistas. Consequência: iríamos ter 37 novas nações e territórios.

Existem atualmente na União Europeia 37 movimentos nacionalistas e regionalistas representados na European Free Aliance (mais três como observadores), partido político representado junto do Parlamento Europeu.Espanha, com os casos da Andaluzia, Aragão, Canárias, Catalunha, Galiza e País Basco, assume especial destaque. Esta quinta-feira, por exemplo, representantes das forças políticas nacionalistas foram ao Congresso de Deputados, a Madrid, para saudar o processo de referendo sobre a independência da Escócia.

CHARGE - Posições de um Neoliberal sobre Estado

CHARGE - Posições de um Neoliberal sobre Estado, em uma situação de crise econômica e em uma situação de estabilidade econômica.


Fonte: http://spressosp.com.br/2014/09/19/professores-da-unicamp-expoem-neoliberalismo-de-aecio-e-marina/

Média Salarial dos Professores de EF no Mundo

Média Salarial dos Professores de Ensino Fundamental no Mundo (em dólares, por ano)

Lista dos Países com mais Adultos Analfabetos

Repasso texto da Prof ª Ivanilde Moreira:





VERGONHA NACIONAL!

Segundo a UNESCO, o Brasil é o oitavo país com mais adultos analfabetos do mundo. No total, segundo este levantamento, são mais de 14 milhões de analfabetos, cerca de 7% da população. Este número representa 38% de todos os analfabetos da América Latina, apesar da população brasileira representar 35% do total da região.

Enxergando em perspectiva, o número de analfabetos no Brasil representa 40% a mais que toda a população de Portugal.

Já a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD), aponta que não estamos evoluindo, uma vez que o índice de analfabetos acima de 15 anos de idade no Brasil aumentou entre os anos de 2011 e 2012, passando de 8,6% para 8,7%.

Além disso, o Censo de 2010, realizado pelo IBGE, apontou um número de mais de 40 milhões de analfabetos funcionais no Brasil. Foram considerados analfabetos funcionais os que não são capazes de compreender ou interpretar um texto bastante simples. Nesta pesquisa, a Região Nordeste apontou uma concentração de analfabetos funcionais 50% maior que a média brasileira.

Vale lembrar que, tanto os 14 milhões de adultos analfabetos, quanto os 40 milhões de analfabetos funcionais representam juntos 38% do total de eleitores brasileiros que vão decidir o futuro do Brasil nas próximas eleições para presidente.

Para enriquecer a análise, segundo o TSE, dos 142 milhões de eleitores, encontramos o número impressionante de 53 milhões de pessoas, 37,3%, que possuem uma escolaridade que chegou no máximo até a 4ª série do ensino fundamental, dos quais somente 10 milhões conseguiram concluir.

Estado de São Paulo - Bacias Hidrográficas, reservas/produção/consumo mineral

Estado de São Paulo - Bacias Hidrográficas, reservas/produção/consumo mineral

Atividade sobre Mata Atlântica e Desmatamento

Mata Atlântica Brasil



Cobertura florestal no estado de SP

1) Compare os mapas da "Situação Primitiva da Cobertura florestal no estado de São Paulo" com o mapa do "estado de São Paulo em 2000". Descreva o que ocorreu.

2) Por que ocorreram as mudanças na cobertura florestal no estado de São Paulo? O que foi feito com esta vegetação e a área desmatada?

3) Quais são as vantagens e desvantagens de se manter a cobertura vegetal nos lugares?

4) Relacione o desmatamento da cobertura florestal no estado de São Paulo no século XIX com o ciclo do café no Brasil?

5) É possível desenvolver economicamente um país sem realizar desmatamento? É possível isto na sociedade capitalista?

Sequência de Aulas sobre Regiões Brasileiras

Aulas: Estado Brasileiro e Regionalização

Mais em https://profwladimir.blogspot.com/2014/09/sequencia-de-aulas-sobre-regioes.html
https://profwladimir.blogspot.com/2012/02/reflexao-sobre-ibge-estado.html

- É errado achar que região está ligada somente à famosa divisão do Brasil em 5 Regiões Político-Administrativas (Norte, Sul, Nordeste, Sudeste e Centro-Oeste). - Para entendermos realmente esta discussão, teremos de discutir os conceitos de Região e de Estado Nacional.

 

O que é Região? Significa um “território tematizado”, ou seja, um lugar que pode ser organizado ou regionalizado de diferentes formas, como por exemplo através da vegetação, bacias hidrográficas, climas, relevo, indústria, agricultura, etc.

 

O Que é o Estado? Quando uma pessoa paga impostos ela está pagando tributos ao Estado. Esses recursos servem ao Estado para manter sua máquina administrativa (funcionários, forças armadas, juízes, deputados), manter investimentos em infraestrutura (saneamento básico, estradas, hidrelétricas) e prestar os serviços sociais básicos à população (escolas e hospitais públicos, previdência social, etc.). O Estado caracteriza-se: ·         Pelo agrupamento de seus cidadãos de acordo com uma divisão territorial. ·         Instituição de uma força pública (exército e polícia) que possui as suas instituições repressoras como as prisões. ·         Para sustentar essa força pública são necessários impostos. Com o desenvolvimento das instituições estatais o Estado passa a contrair também dívidas do Estado. ·         Instituições Políticas que é o meio pelo qual o poder de Estado se exerce. Na Monarquia as Instituições Políticas estão centradas na figura do Rei. Na Democracia as Instituições estão distribuídas nos três poderes (Executivo, Legislativo e Judiciário). ·         Estado se organiza em Governos, que possuem as seguintes formas: Monarquia, República (podem ser parlamentarista, presidencialista e o comunista-soviético) e formas mistas (como as Monarquias Parlamentares).   O Estado é uma Instituição Social que tem o monopólio exclusivo do uso da força. Desse modo, poder e autoridade, concentram-se na figura do Estado, através dos impostos e taxas, da ação da polícia, na delimitação de fronteiras. Em virtude do seu monopólio do uso da força, o Estado detém o poder supremo da sociedade. A ordem na sociedade deve girar em torno da Lei.   Não é o Estado que molda a sociedade, mas a sociedade que molda o Estado. O Estado não representa o bem comum, mas é um instrumento essencial da dominação de classes na sociedade capitalista. Ele não está acima dos conflitos de classes, mas profundamente envolvido neles. O Estado tem suas origens na necessidade de se controlar os conflitos sociais entre os diferentes interesses econômicos e esse controle é realizado pela classe economicamente mais poderosa da sociedade.

 

É uma estratégia do Estado Nacional capitalista criar regiões políticas-administrativas oficiais como estratégia de articular o território econômico, criando uma Integração Nacional para um pleno e planejado desenvolvimento econômico e social, ou seja, a realização de uma melhor gestão do território, criando uma Integração Nacional para um pleno e planejado desenvolvimento econômico e social, ou seja, a realização de uma melhor gestão do território

 

- No Brasil a atual divisão em “Regiões Político-Administrativas” foi criada em 1988 pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), instituição criado pelo Estado brasileiro em 1938. - Antes desta atual divisão, o IBGE já tinha criado outras divisões de “Regiões Político-Administrativas”:

 

- Antes do IBGE existir, o Estado brasileiro planejava o território e criava “Regiões Político-Administrativas” via IHGB (Instituto Histórico Geográfico Brasileiro), que foi fundada no período imperial em 1838. As regionalizações realizadas pelo IHGB observavam mais os elementos naturais da geografia física do território brasileiro (ou seja, clima, solo, relevo, vegetação, hidrografia, etc). Queria-se descobrir os ecúmenos brasileiros para poder povoá-los, gerando economias de concentração, ou seja, queria-se conhecer o território brasileiro para melhor povoá-lo. - As “Regiões Político-Administrativas” que existiam no final do século XIX e começo do século XX foram feitas por iniciativas individuais de alguns cientistas e não eram oficiais do Estado Brasileiro: Divisão Regional do Brasil - Conselho Nacional de Geografia, 1941

 

PROPOSTAS DE REGIONALIZAÇÃO POLÍTICO-ADMINISTRATIVO   Existem propostas de regionalizações político-administrativo do território brasileiro, só que não são oficiais do Estado brasileiro, mas são muito utilizados em escolas, universidades e em pesquisas/estudos sobre o Brasil.  Região geoeconômica - Pedro Pinchas Geiger   Região_meio técnico-científico-informacional- Milton Santos e Maria Laura Silveira   Regionalização de Roberto Lobato Corrêa Regionalização de Milton Santos Regionalização de Ruy Moreira (2014)

 

Destas propostas de regionalizações acima descritas, a mais utilizada são as “Macro-Regiões Geo-Econômicas” (ou “Complexos Regionais”) ciados por Pedro Pinchas Geiger em 2007, que utilizará como critério a idéia de que o Brasil é um complexo que apresenta particularidades representados por diferentes processos de desenvolvimento socioeconômico, ou seja, é uma regionalização que se utiliza de critérios sociais e econômicos. COMPLEXO REGIONAL DA AMAZÔNIA ·   Possui 60% do Território Nacional e 10% da População (20 milhões de habitantes). ·        Ocupação próxima de rios. ·    Séculos XVII e XVIII: drogas do sertão (guaraná, castanha, cacau, baunilha,, pimenta-do-reino, canela, cravo, ervas aromáticas, etc). ·      Século XIX: borracha (auge entre 1860-1912) ·  Séculos XX e XXI: pecuária, agricultura (soja), mineração (bauxita, hematita, manganês, ouro, estanho, petróleo e gás natural) e indústria (principalmente na Zona Franca de Manaus, que gerou uma periferização, urbanização e migração na cidade). ·       Rodovias: Transamazônica, Belém-Brasília e Cuiabá-Santarém. ·     Hidroelétricas: Xingu, Rio Madeira, etc. ·  Projetos: Calha Norte (ocupação e proteção das fronteiras), SUDAM, BASA (Banco da Amazônia) e de mineração (Jari e Carajás). ·    Cultura: alimentação próxima dos indígenas, festas religiosas (Círio de Nazaré, etc), ritmos (tambor de crioula, carimbo, calipso, lambada, reggae, etc), artesanato, festas populares (Parintins, etc), lendas, etc. COMPLEXO REGIONAL DO NORDESTE ·        18% do Território Nacional e 25% da População (50 milhões de habitantes). · Mesorregiões: Zona da Mata (litoral, explorada economicamente desde a colonização portuguesa, solos férteis, cana-de-açúcar e cacau para o mercado externo, turismo, pesca, indústria e portos), Agreste (com pólos de educação e saúde, policultura e comércio em feiras dos produtos produzidos na Zona da Mata e outros produtos, tais como calçados, tecidos, roupas, DVD’s, CD’s, alimentos, etc), Sertão (pecuária, algodão, soja, policultura com frutas e flores, Rio São Francisco, centro têxtil e turístico, polo de cinema, pobreza), Meio-Norte (Mata dos Cocais, pobreza, pecuária, pesca, agricultura com soja, portos) e Cariri Cearense (turismo, agricultura e pecuária). ·      Cultura: alimentação, festas religiosas, ritmos e danças populares (forró, mangue beat, frevo, maracatu, samba-de-roda, maculelê, reggae, côco, etc), artesanato (xilogravura, etc), festas populares (bumba-meuboi, juninas, colheitas, etc), manifestações culturais (repentistas, penitentes, violeiros, rabequeiros, tocadores de pife, capoeiristas, etc), lendas, etc. COMPLEXO REGIONAL DO CENTRO SUL ·      22% do Território Nacional e 65% da População (130 milhões de habitantes). ·      Área mais desenvolvida economicamente e socialmente. ·  Diversidade na produção: pecuária, agricultura (sobretudo a mais modernizada), indústria, serviços, comércio, mineração, etc. ·    Muitos portos, Hidroelétricas, rodovias e aeroportos. ·   Mesorregiões: Sul do País, Nordeste do Centro-Sul, Noroeste do Centro-Sul e Megalópole (ou Centro Econômico do Brasil). Cultura: alimentação, festas religiosas, ritmos e danças populares (samba, jongo, sertanejo, funk, caruru, catira, folia de reis, calango, vaneirão, candango, etc), artesanato, festas populares, manifestações culturais, lendas, cinema, teatro, televisão, literatura, artes plásticas, museus, salas de espetáculo, centros culturais, etc.

 

Fases do Desenvolvimento do Cérebro

Fases do Desenvolvimento do Cérebro.

e

Fases do Desenvolvimento do Cérebro.

Cérebro - lobos cerebrais
Fonte: http://daquepensar.com/wp-content/uploads/2012/11/C%C3%A9rebro.jpg

Lobos Cerebrais

CHARGE - Escola Pública

CHARGE -  Escola Pública

meio estereotipado, mas carregado de verdade na sua essência.

ATIVIDADE - Mapa dos “Locais com Megadiversidade Biológica”.

> Mapa dos “Locais com Megadiversidade Biológica”.

1) Título: “Locais com Megadiversidade Biológica no Mundo”.

2) Escala: 1 = 30.000.000

3) Escrever o nome dos 5 Paralelos (Círculo Polar Ártico, Trópico de Câncer, Equador, Trópico de Capricórnio, Círculo Polar Antártico)

4) Legenda:

[] Países com Megadiversidade Biológica (Brasil, Colômbia, Peru, Equador, México, Madagascar, República Democrática do Congo, Índia, China, Indonésia, Malásia e Austrália).

[] Zona Climática Tropical (fazer linhas entre os Trópico de Câncer e de Trópico de Capricórnio)

Sequência de AULAS sobre Biodiversidade e Biomas

AULAS 1 e 2 “Biodiversidade”

- Biodiversidade está relacionada com a diversidade de vida (seja do Reino Animal/Vegetal/Monera/Fungi/Protista/Vírus)

- A Biodiversidade está presente em qualquer lugar do Planeta Terra, mas os locais com muita biodiversidade são chamados de Mananciais de Megadiversidade Biológica.

> estão concentrados na área Inter-Trópicos (ou Zona Tropical do globo) e um pouco na zona Temperada.

> 12 países do planeta Terra concentram de 60% a 70% da Biodiversidade Mundial: Brasil, Colômbia, Peru, Equador, México, Madagascar, República Democrática do Congo, Índia, China, Indonésia, Malásia e Austrália.

> Mapa dos “Locais com Megadiversidade Biológica”.
(http://profwladimir.blogspot.com.br/2014/09/atividade-mapa-dos-locais-com.html)

1) Título: “Locais com Megadiversidade Biológica no Mundo”.

2) Escala: 1 = 30.000.000

3) Escrever o nome dos 5 Paralelos (Círculo Polar Ártico, Trópico de Câncer, Equador, Trópico de Capricórnio, Círculo Polar Antártico)

4) Legenda:

[] Países com Megadiversidade Biológica (Brasil, Colômbia, Peru, Equador, México, Madagascar, República Democrática do Congo, Índia, China, Indonésia, Malásia e Austrália).

[] Zona Climática Tropical (fazer linhas entre os Trópico de Câncer e de Trópico de Capricórnio)

AULAS 3 e 4: “Biomas e Ecossistemas”

- Biomas = uma região de biodiversidade com grupos similares.

- Ecossistemas = designa o conjunto formado por todas as comunidades que vivem e interagem em determinada região e pelos fatores abióticos que atuam sobre essas comunidades, ou seja, leva em conta a biodiversidade e elementos como temperatura, pressão, salinidade, umidade, luz, chuva, vento, etc. Dentro de um bioma podemos ter ecossistemas diferentes, caso da Mata Atlântica e da Floresta Amazônica (presentes no bioma das Florestas Tropicais).

-  Os Biomas já estão muito degradados pelo ser humano, mas os principais são:

> Floresta Tropical = Américas do Sul e Central, Centro da África, Índia e Sudeste Asiático.

> Floresta Temperada = sul do Chile, EUA, Europa Ocidental e Lesta da China.

> Taiga, Floresta boreal ou de coníferas = Canadá/Rússia/Finlândia/Suécia/Coréias.

> Tundra e Alpino = N do Canadá/Rússia

> Deserto e Semi-desertos (ou Subarbustivo Desértico) = patagônia, Atacama, Saara, caatinga, angola e Namíbia, Austrália, oriente médio, centro da Ásia, México e sul dos EUA.

> Cerrado ou Savana = centro do Brasil e Venezuela, centro-norte e centro-sul da África, sul da Índia, norte da Austrália.

> Pradaria de Clima Temperado (Estepes) ou Campo Temperado = sul do Brasil, Uruguai, oeste dos EUA, sul da Rússia e Mongólia, Norte da China, norte dos EUA e sul do Canadá.

> Vegetação de Montanhas (arbustos?) = Andes, Monte Quilimanjaro, Montanhas Rochosas dos EUA, Himalaia.

> Vegetação Mediterrânea e florestas e Bosques Esclerófilos = oeste dos EUA, norte do Chile, sudoeste da África do Sul, sul da Austrália e região do Mar Mediterrâneo (entre norte da África e sul da Europa).

> Área Úmida ou Brejos, Mangues e Pântanos = pântanos, planícies, lagos e deltas pelo mundo.

> Exercício com Mapa sobre Biomas e Ecossistemas do Brasil.

Pode ser no mapa abaixo também:

"Mapa de Biomas Brasileiros"
Escala (1: 7.000.000)

"Mapa dos Ecossistemas Brasileiros"
Escala (1: 7.000.000)

AULAS 5 e 6: “Desmatamento”

- Os Biomas e Ecossistemas do Planeta Terra estão cada vez mais degradados.

- As florestas estão perdendo boa parte de sua vegetação original.

- Todas as sociedades desmatam, mas a sociedade Capitalista é a que mais desmata, pois as florestas significam lucro e custo de produção.

- As florestas são transformadas em matéria-prima de produtos industrializados (para as indústrias madeireiras, de celulose, etc), sendo que em seus locais são construídos cidades, plantações agrícolas, pastos para a pecuária, etc.

- Importância de se preservar as florestas: preservam a biodiversidade local (mantém a cadeia alimentar, etc), mantém a permeabilidade do solo e diminui riscos de enchentes, impede a erosão (que pode até assorear um rio) e o desmoronamento de terras de encostas, deixa o ar com mais Oxigênio, mantém a umidade relativa do ar alta,  reduz danos de desastres ambientais (ex: a força de um tsunami é menor em um local com floresta original preservada, servindo de “para-choque natural”), etc.

Mapa das Florestas Originais e Florestas Remanescentes
Fonte: http://www.unep-wcmc-apps.org/forest/original.htm

Cobertura florestal no estado de SP

> Atividade sobre desmatamento da Mata Atlântica em SP (http://profwladimir.blogspot.com.br/2014/09/atividade-sobre-mata-atlantica.html)

AULAS 7 e 8: “Desenvolvimento Sustentável”

- O Desenvolvimento Sustentável é uma idéia que só pode surgir na sociedade capitalista, sendo incompatível numa sociedade que não concebe a natureza como recurso natural (como a indígena e a socialista).

- o capitalista criou esta idéia de Desenvolvimento Sustentável porque estava destruindo muito a natureza e porque percebeu que a “sustentabilidade” é um rentável nicho de mercado.

- o termo “desenvolvimento sustentável” não é um conceito, mas uma idéia que pretende encontrar soluções para problemas de esgotamento, poluição das riquezas naturais, num futuro... Idéia genérica que abstrai a realidade, oculta a complexidade, a reflexividade do modo de produção de mercadorias, cria uma espessa cortina de fumaça sobre a apropriação dos territórios, a existência de classes sociais, dificulta a análise crítica.

- A idéia de Desenvolvimento Sustentável é insustentável, nunca ocorrerá numa sociedade capitalista e o indígena não precisa deste conceito porque isso já faz parte de sua existência. Impossível no capitalismo se desenvolver sem destruir (mantendo as coisas).

-A Idéia de Desenvolvimento Sustentável começa a ser formatada na Primeira Conferência Mundial das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente (em 1978) e sofreu forte influência do “Clube de Roma” (formado no final da década de 1960, dizendo que a terra tinha recursos naturais limitados e defendia como solução o controle de natalidade e do crescimento econômico dos países pobres). Estas idéias elitistas e preconceituosas foram amenizadas no relatório “Nosso Futuro Comum” (publicado pela Comissão Mundial sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento, em 1987) ao dizer que não são os países pobres os maiores responsáveis pela devastação do planeta, mas os países mais ricos, que consomem mais recursos e geram mais poluição. O relatório “Nosso Futuro Comum” foi assinado pelos representantes dos países na Eco-92, já com nome de Agenda 21. A idéia de Desenvolvimento Sustentável foi consagrada no ECO-92, sendo entendida como meta a ser atingida pelos países e está presente até os nossos dias.

- A idéia de desenvolvimento sustentável utiliza-se de uma idéia equivocada de meio ambiente, pois separa o meio externo do homem, retirando a sociedade de suas análises. É uma lenda, um mito, uma idéia para o futuro.

-Este ideário mantém o modo de produção de mercadorias e atribui “os problemas aos desvios do “modelo” de cada país, e não ao modo de produção dominante”. (...) um ajuste das “responsabilidades”, pois todos passaram a ser responsáveis pelos problemas de esgotamento e poluição dos recursos.

-Na Agenda 21 temos a idéia de que a “preservação e a conservação” dos recursos naturais poderão provocar a “inclusão” social.

- Um dos grandes questionamentos a serem colocados é de que o Desenvolvimento Sustentável e uma relação sustentável entre Sociedade-Natureza só poderá se realizar em uma sociedade que não seja capitalista. Temos de nos perguntar que tipo de sociedade tem de ser construído para se atingir tal objetivo?

Duas atividades com Mapa sobre Negros no Brasil

 Mapa da Distribuição Espacial da População, segundo a cor ou raça – Pretos e Pardos

Segundo o Censo do IBGE de 2010, 43,1% da população brasileira declararam pardos e o maior percentual desse contingente estava na Região Norte (66,9%), sendo que todas as regiões revelaram percentuais acima dos 35%, exceto o Sul, com 16,5%. Ainda segundo o censo, 7,6% dos entrevistados se declararam pretos, e seu maior percentual estava no Nordeste (9,5%), com o Sudeste (7,9%) a seguir, enquanto a Região Sul mostrou o menor percentual (4,1%).

Em cima deste mapa, bolei esta atividade:

"MAPA DA POPULAÇÃO DE PELE PRETA E PARDA NO BRASIL"

[] Até 10,00% (RS e SC)

[] De 10,01% a 25,00% (PR)

[] De 25,01% a 50,00% (SP, RO, MT)

[] De 50,01% a 75,00% (MS, GO, DF, RJ, PA, AM, RR)

[] De 75,01% a 100% (AC, MG, TO, ES, BA, SE, AL, RN PE, PB, CE, MA, PI, AP)

1) Título: "Mapa da População de Pele Preta no Brasil"
2) Legenda:
[] 15 - 20% (Ba)
[] 10 - 15% (RJ)
[] 7 - 10% (MG, ES, MT)
[] 5 - 7% (SP, GO, DF, TO, RO, RR, AP, Ma, Pi, Pe, AL)
[] 3 - 5% (RS, MS, AC, Pa, Se, RN, PB)
[] 0 - 3% (SC, PR, AM, Ce)

Mapa dos principais produtos produzidos pelos países africanos

Mapa dos principais produtos produzidos pelos países africanos.

PERGUNTAS do FILME “WARRIORS – os selvagens da noite”

PERGUNTAS do FILME “WARRIORS – os selvagens da noite”

____

1) Por que estava ocorrendo a Reunião de Gangs? O que eles queriam?

2) Quem participava das Gangs? Por que estas pessoas participavam?

3) Explique porque os Warriors fugiam? Para onde eles iam?

4) Qual o significado da pixação?

5) Explique porque os Warriors tinham dificuldade de chegar ao seu bairro? Relacione resposta com a discussão de território.

6) Faça um mapa do filme.

> os Warriors passaram pelo território de muitas gangs (TurnBull ACs, Orphans, Beisebol Furies, Lizzies e Rollers), além de policiais.

____

PS: Os Warriors moravam em Coney Island e os Rogues mataram o Cyrus dos Riffs.