Sequência de Aulas de Geografia do BRASIL

Sequência de AULAS sobre GEOGRAFIA do BRASIL (pode ser para SÉTIMO ANO do ENSINO FUNDAMENTAL ou SEGUNDO ANO do ENSINO MÉDIO)

Aulas: Aula sobre Limites e Fronteiras do Território Brasileiro

Falar sobre tamanho do território, limites, fronteiras com países vizinhos, localização em hemisférios, oceanos que banham, paralelos que cortam, etc.

- O Brasil é o 5º maior do mundo em extensão do território (8.516.000 km²), quase o tamanho dos continentes da Europa e da Oceania.

- Por ter dimensões continentais, ele é cortado por 2 paralelos (Equador e Trópico de Capricórnio), sendo banhado pelo Oceano Atlântico e possuindo 4 Fusos Horários.

- O Brasil está localizado em 3 Hemisférios: 8% no H. Norte (também chamado de Setentrional ou Boreal, ao norte da linha do Equador), 92% no H. Sul (também chamado de Meridional ou Austral, ao sul da linha do Equador) e 100% no H. Oeste (também chamado de Ocidente, a oeste do Meridiano de Greenwich).

- O Brasil faz fronteira com quase todos os países da América o Sul, com exceção de Chile e do Equador.

http://profwladimir.blogspot.com/2018/05/extensao-das-fronteiras-do-brasil.html

Aulas: Exercícios sobre território brasileiro

1) As fronteiras brasileiras, todas elas posicionadas na América do Sul, totalizam 23.102 quilômetros de extensão. Desse total, mais de 15 mil quilômetros encontram-se em terras emersas, fazendo fronteira com todos os países sul-americanos, exceto:

a) Venezuela e Colômbia

b) Chile e Equador

c) Uruguai e Guiana Francesa

d) Panamá e Peru

2) Analise as afirmativas sobre a posição geográfica do Brasil e marque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.

a) O território brasileiro está totalmente ao sul da linha do Equador, portanto, o país pertence somente ao Hemisfério meridional. ( )

b) Os extremos do território do Brasil no sentido leste-oeste são: Monte Caburaí (Roraima) e Arroio Chuí (Rio Grande do Sul). ( )

c) O Brasil pertence ao Hemisfério ocidental, visto que o país está situado a oeste do meridiano de Greenwich . ( )

d) O Trópico de Capricórnio “corta” o território brasileiro na sua porção sul. ( )

e) Cortado ao norte pela linha do Equador, o Brasil possui 7% do seu território no Hemisfério setentrional e 93% no Hemisfério meridional. ( )

3) Analise o mapa e marque a alternativa INCORRETA.

a) O Brasil está localizado na América do Sul e é banhado somente pelo oceano Atlântico.

b) Dos países sul-americanos, somente Chile e Equador não possuem fronteira o Brasil.

c) A porção sul do Brasil é cortada pela linha do Equador, mais precisamente nos estados Amapá, Pará, Roraima e Amazonas.

d) Bolívia e Peru estão localizados a oeste do território brasileiro.

e) O Trópico de Capricórnio corta o território brasileiro na porção sul.

4) Veja o mapa com os 4 Fusos Horários do Brasil e responda o que se pede. Se são 3h em São Paulo, que horas serão em:

a) Acre (AC):

b) Mato Grosso do Sul (MS):

c) Pará (PA):

d) Paraná (PR)

e) Ceará (CE):

f) Sergipe (SE):

g) Ilha de Fernando de Noronha:

Aulas: Fuso Horário do Brasil

Os 4 Fusos do Brasil, com atividades sobre Fuso Mundial e do Brasil

O planeta Terra realiza cerca de 14 movimentos, envolvendo a precessão, a nutação, a revolução, entre outros, mas se destacam a Rotação e a Translação.
Estes 14 movimentos influenciam o Clima do Planeta Terra, pois farão uma variação de intensidade de raios solares nos lugares diferentes do planeta Terra.

Rotação: movimento realizado pelo planeta Terra em torno do próprio eixo no sentido de oeste para leste. Este é o movimento que determina a sucessão dos dias e noites. Convencia-se dizer que dura 24h, mas a duração exata é de 23 horas, 56 minutos, 4 segundos e 9 centésimos (23h 56min 4,09s).

Translação: movimento que a Terra executa em torno do Sol de forma elíptica. Esse movimento influencia nas estações do ano. Convencia-se dizer que o movimento de translação completa da Terra ao redor do Sol demora 365 dias e 6h (sendo que a 4 anos temos 1 dia a mais no ano, chamado de "bissexto" com o 29 de fevereiro), mas leva exatamente 1 "ano sideral" ou 365,256363 dias solares a uma velocidade orbital média de 29,78 km/s (ou 108 mil Km/h). A distância entre os dois (Terra e Sol) é de 147.500.000 km no Periélio (em 3 de janeiro) e de 152.500.000 km no Afélio (em 4 de julho).

FUSOS HORÁRIOS

Criados em 1878, significando que em um mesmo momento há diferentes horários em 24 faixas do planeta Terra. Em cada faixa de 15° entre pares de meridianos ocorre a variação de uma hora. O Meridiano de Greenwich é o fuso horário central.

O território brasileiro, incluindo as ilhas oceânicas, possui quatro fusos horários, todos a oeste do meridiano de Greenwich (longitude 0°).

O horário oficial no Brasil varia de 2 a 5 horas a menos em relação ao Tempo Universal Coordenado (UTC).

UTC−2: Atol das Rocas, Fernando de Noronha, São Pedro e São Paulo, Trindade e Martim Vaz.

UTC−3 (horário de Brasília): regiões Sul, Sudeste e Nordeste; estados de Goiás, Tocantins, Pará e Amapá; e o Distrito Federal.

UTC−4: estados do Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Rondônia, Roraima, e a parte do Amazonas que fica a leste da linha que interliga Tabatinga e Porto Acre.

UTC−5: estado do Acre e a porção do Amazonas que fica a oeste da linha mencionada no parágrafo anterior.

Aulas: Exercícios de Fuso Horário

Mapa-Mundi de Fuso Horário

Exercícios de Fuso Horário
1) Se em São Paulo são 9h, que horas serão em:
a) Los Angeles
b) Londres
c) Tóquio
d) Sidney

2) Se em Tóquio são 19h, que horas serão em:
a) Sidney
b) Brasília
c) Londres
d) Los Angeles

3) Se em Los Angeles são 1h, que horas serão em:
a) Rio de Janeiro
b) Londres
c) Sidney
d) Osaca

4) Se Londres são 14h, que horas serão em:
a) Los Angeles
b) São Paulo
c) Sidney
d) Tóquio

5) Pintar o mapa:

4) Veja o mapa com os 4 Fusos Horários do Brasil e responda o que se pede. Se são 3h em São Paulo, que horas serão em:

a) Acre (AC):

b) Mato Grosso do Sul (MS):

c) Pará (PA):

d) Paraná (PR)

e) Ceará (CE):

f) Sergipe (SE):

g) Ilha de Fernando de Noronha:

Aulas: Realização de Mapa "Brasil: Regiões do IBGE" com exercícios.

Atividade com Mapa do Brasil (http://profwladimir.blogspot.com/2014/04/atividade-com-mapa-do-brasil.html)

Aulas: Estado Brasileiro e Regionalização

Mais em https://profwladimir.blogspot.com/2014/09/sequencia-de-aulas-sobre-regioes.html
https://profwladimir.blogspot.com/2012/02/reflexao-sobre-ibge-estado.html

- É errado achar que região está ligada somente à famosa divisão do Brasil em 5 Regiões Político-Administrativas (Norte, Sul, Nordeste, Sudeste e Centro-Oeste).

- Para entendermos realmente esta discussão, teremos de discutir os conceitos de Região e de Estado Nacional.

O que é Região?

Significa um “território tematizado”, ou seja, um lugar que pode ser organizado ou regionalizado de diferentes formas, como por exemplo através da vegetação, bacias hidrográficas, climas, relevo, indústria, agricultura, etc.

O Que é o Estado?

Quando uma pessoa paga impostos ela está pagando tributos ao Estado. Esses recursos servem ao Estado para manter sua máquina administrativa (funcionários, forças armadas, juízes, deputados), manter investimentos em infraestrutura (saneamento básico, estradas, hidrelétricas) e prestar os serviços sociais básicos à população (escolas e hospitais públicos, previdência social, etc.).

O Estado caracteriza-se:

· Pelo agrupamento de seus cidadãos de acordo com uma divisão territorial.

· Instituição de uma força pública (exército e polícia) que possui as suas instituições repressoras como as prisões.

· Para sustentar essa força pública são necessários impostos. Com o desenvolvimento das instituições estatais o Estado passa a contrair também dívidas do Estado.

· Instituições Políticas que é o meio pelo qual o poder de Estado se exerce. Na Monarquia as Instituições Políticas estão centradas na figura do Rei. Na Democracia as Instituições estão distribuídas nos três poderes (Executivo, Legislativo e Judiciário).

· Estado se organiza em Governos, que possuem as seguintes formas: Monarquia, República (podem ser parlamentarista, presidencialista e o comunista-soviético) e formas mistas (como as Monarquias Parlamentares).

O Estado é uma Instituição Social que tem o monopólio exclusivo do uso da força. Desse modo, poder e autoridade, concentram-se na figura do Estado, através dos impostos e taxas, da ação da polícia, na delimitação de fronteiras.

Em virtude do seu monopólio do uso da força, o Estado detém o poder supremo da sociedade. A ordem na sociedade deve girar em torno da Lei.

Não é o Estado que molda a sociedade, mas a sociedade que molda o Estado.

O Estado não representa o bem comum, mas é um instrumento essencial da dominação de classes na sociedade capitalista. Ele não está acima dos conflitos de classes, mas profundamente envolvido neles.

O Estado tem suas origens na necessidade de se controlar os conflitos sociais entre os diferentes interesses econômicos e esse controle é realizado pela classe economicamente mais poderosa da sociedade.

É uma estratégia do Estado Nacional capitalista criar regiões políticas-administrativas oficiais como estratégia de articular o território econômico, criando uma Integração Nacional para um pleno e planejado desenvolvimento econômico e social, ou seja, a realização de uma melhor gestão do território, criando uma Integração Nacional para um pleno e planejado desenvolvimento econômico e social, ou seja, a realização de uma melhor gestão do território

- No Brasil a atual divisão em “Regiões Político-Administrativas” foi criada em 1988 pelo IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), instituição criado pelo Estado brasileiro em 1938.

- Antes desta atual divisão, o IBGE já tinha criado outras divisões de “Regiões Político-Administrativas”:

- Antes do IBGE existir, o Estado brasileiro planejava o território e criava “Regiões Político-Administrativas” via IHGB (Instituto Histórico Geográfico Brasileiro), que foi fundada no período imperial em 1838. As regionalizações realizadas pelo IHGB observavam mais os elementos naturais da geografia física do território brasileiro (ou seja, clima, solo, relevo, vegetação, hidrografia, etc). Queria-se descobrir os ecúmenos brasileiros para poder povoá-los, gerando economias de concentração, ou seja, queria-se conhecer o território brasileiro para melhor povoá-lo.

- As “Regiões Político-Administrativas” que existiam no final do século XIX e começo do século XX foram feitas por iniciativas individuais de alguns cientistas e não eram oficiais do Estado Brasileiro:

Divisão Regional do Brasil - Conselho Nacional de Geografia, 1941

PROPOSTAS DE REGIONALIZAÇÃO POLÍTICO-ADMINISTRATIVO

Existem propostas de regionalizações político-administrativo do território brasileiro, só que não são oficiais do Estado brasileiro, mas são muito utilizados em escolas, universidades e em pesquisas/estudos sobre o Brasil.

Região geoeconômica - Pedro Pinchas Geiger

Região_meio técnico-científico-informacional- Milton Santos e Maria Laura Silveira

Regionalização de Roberto Lobato Corrêa

Regionalização de Milton Santos

Regionalização de Ruy Moreira (2014)

Destas propostas de regionalizações acima descritas, a mais utilizada são as “Macro-Regiões Geo-Econômicas” (ou “Complexos Regionais”) ciados por Pedro Pinchas Geiger em 2007, que utilizará como critério a idéia de que o Brasil é um complexo que apresenta particularidades representados por diferentes processos de desenvolvimento socioeconômico, ou seja, é uma regionalização que se utiliza de critérios sociais e econômicos.

COMPLEXO REGIONAL DA AMAZÔNIA

· Possui 60% do Território Nacional e 10% da População (20 milhões de habitantes).
· Ocupação próxima de rios.
· Séculos XVII e XVIII: drogas do sertão (guaraná, castanha, cacau, baunilha,, pimenta-do-reino, canela, cravo, ervas aromáticas, etc).
· Século XIX: borracha (auge entre 1860-1912)
· Séculos XX e XXI: pecuária, agricultura (soja), mineração (bauxita, hematita, manganês, ouro, estanho, petróleo e gás natural) e indústria (principalmente na Zona Franca de Manaus, que gerou uma periferização, urbanização e migração na cidade).
· Rodovias: Transamazônica, Belém-Brasília e Cuiabá-Santarém.
· Hidroelétricas: Xingu, Rio Madeira, etc.
· Projetos: Calha Norte (ocupação e proteção das fronteiras), SUDAM, BASA (Banco da Amazônia) e de mineração (Jari e Carajás).
· Cultura: alimentação próxima dos indígenas, festas religiosas (Círio de Nazaré, etc), ritmos (tambor de crioula, carimbo, calipso, lambada, reggae, etc), artesanato, festas populares (Parintins, etc), lendas, etc.

COMPLEXO REGIONAL DO NORDESTE

· 18% do Território Nacional e 25% da População (50 milhões de habitantes).
· Mesorregiões: Zona da Mata (litoral, explorada economicamente desde a colonização portuguesa, solos férteis, cana-de-açúcar e cacau para o mercado externo, turismo, pesca, indústria e portos), Agreste (com pólos de educação e saúde, policultura e comércio em feiras dos produtos produzidos na Zona da Mata e outros produtos, tais como calçados, tecidos, roupas, DVD’s, CD’s, alimentos, etc), Sertão (pecuária, algodão, soja, policultura com frutas e flores, Rio São Francisco, centro têxtil e turístico, polo de cinema, pobreza), Meio-Norte (Mata dos Cocais, pobreza, pecuária, pesca, agricultura com soja, portos) e Cariri Cearense (turismo, agricultura e pecuária).
· Cultura: alimentação, festas religiosas, ritmos e danças populares (forró, mangue beat, frevo, maracatu, samba-de-roda, maculelê, reggae, côco, etc), artesanato (xilogravura, etc), festas populares (bumba-meuboi, juninas, colheitas, etc), manifestações culturais (repentistas, penitentes, violeiros, rabequeiros, tocadores de pife, capoeiristas, etc), lendas, etc.

COMPLEXO REGIONAL DO CENTRO SUL

· 22% do Território Nacional e 65% da População (130 milhões de habitantes).
· Área mais desenvolvida economicamente e socialmente.
· Diversidade na produção: pecuária, agricultura (sobretudo a mais modernizada), indústria, serviços, comércio, mineração, etc.
· Muitos portos, Hidroelétricas, rodovias e aeroportos.
· Mesorregiões: Sul do País, Nordeste do Centro-Sul, Noroeste do Centro-Sul e Megalópole (ou Centro Econômico do Brasil).
Cultura: alimentação, festas religiosas, ritmos e danças populares (samba, jongo, sertanejo, funk, caruru, catira, folia de reis, calango, vaneirão, candango, etc), artesanato, festas populares, manifestações culturais, lendas, cinema, teatro, televisão, literatura, artes plásticas, museus, salas de espetáculo, centros culturais, etc.

Aula: Atividades sobre Regiões

1) Atividade sobre território brasileiro e regiões. Observar os mapas dos estados brasileiros e regiões brasileiras e responder:

a) A única região que não banhada pelo mar é a ___________________.

b) A região com o maior número de estados é a ______________________.

c) As regiões com o menor número de estados são as_______________ e _________________.

d) O Brasil está localizado no continente____________________________.

e) A região ______________ apresenta limites com todas as demais regiões brasileiras.

f) A única região cortada pela linha do Equador é a __________________.

g) Quase toda a região _____ situa-se ao sul do Trópico de Capricórnio.

h) O oceano que banha o Brasil é o ________________.

i) Os 2 paralelos que corta o Brasil são _______________________e____________________________.

j) Os 2 países da América do Sul que não fazem fronteira com o Brasil são _______________________e____________________________.

k) A região que possui o estado aonde você mora é a ______________.

l) A região aonde se localiza Brasília (DF) é a__________________.

m) A região com maior área (território) é a ___________________________.

n) A região com menor área (território) é a ___________________________.

o) O Brasil está localizado no Hemisfério Norte ou Sul (ou nos dois)? _________________________.

p) O Brasil está localizado no Hemisfério Leste/Oriente ou Oeste/Ocidente? __________________.

q) As regiões que não apresentam fronteiras com países estrangeiros são a ______________________e________________________.

2 – Ao proporem para o Brasil, em 1999, uma regionalização baseada na disseminação do Meio Técnico- Científico-Informacional, Milton Santos e Maria Laura Silveira identificaram uma região como Região Concentrada.

Essa região compreende:

a) Somente a Região Sudeste do IBGE.

b) As unidades políticas que formam o Centro-Sul conforme Pedro Pinchas.

c) As regiões Sul, Sudeste e Centro-Oeste do IBGE.

d) Todos os estados da Região Sudeste e Sul do IBGE

3 – Considerando o processo histórico de ocupação e transformação do território pela sociedade, que nos levou ao atual estágio do meio técnico-científico-informacional, o geógrafo Milton Santos e sua equipe propuseram uma outra regionalização para o território brasileiro, uma divisão regional em “quatro Brasis”

Essas regiões são

a) Centro-Sul, Centro oeste, Nordeste e Leste.

b) Centro-Sul, Nordeste, Amazônia e Sudeste.

c) Região concentrada, Centro Oeste, Nordeste e Amazônia.

d) Centro, Sudeste, Nordeste e Amazônia.

e) Centro-Norte, Centro-Oeste, Nordeste e Sudeste.

4 – Na década de 1960, Pedro Pinchas Geiger elaborou uma nova regionalização do espaço brasileiro, estabelecendo três grandes regiões – Centro-Sul, Nordeste e Amazônia – segundo critérios relacionados

a) aos limites estaduais e às características morfoclimáticas.

b) à formação socioespacial e aos limites estaduais.

c) às características morfoclimáticas e aos aspectos socioeconômicos.

d) aos aspectos socioeconômicos e às heranças do passado.

e) às características naturais e à formação socioespacial.

5- Observe os 2 mapas abaixo e responda a pergunta a seguir:

No planejamento das ações governamentais, a segunda forma de regionalização apresenta a vantagem de:

a) respeitar a divisão político-administrativa.

b) reconhecer as desigualdades sociais.

c) considerar as identidades culturais.

d) valorizar a dinâmica econômica.

e) incorporar os critérios naturais.

6 - O Brasil está dividido em três regiões geoeconômicas que refletem as diferentes formas de ocupação humana ao longo do tempo histórico: Nordeste, Centro-Sul e Amazônica. Analise os aspectos que caracterizam essas regiões:

I. O Nordeste é a principal área de refluxo (saída) de pessoas nas migrações internas do país.

II. A região Centro-Sul é a mais industrializada, povoada e urbanizada do país.

III. A Amazônia é a região menos povoada do Brasil e sofre grandes impactos ambientais.

IV. A região nordestina apresenta muitas marcas da colonização e, por praticamente três séculos, foi a região mais rica do Brasil.

Está correto o contido em

a) I e II, apenas.

b) I, II e III, apenas.

c) I, II e IV, apenas.

d) I, III e IV, apenas.

e) I, II, III e IV.

7 - Observe a figura abaixo e assinale a alternativa que contém os nomes dos estados que correspondem aos números no interior do mapa, na sequência 1, 2, 3, 4 e 5.

a) Amazonas, Minas Gerais, Ceará, Maranhão, São Paulo

b) Pará, Tocantins, Piauí, Ceará, São Paulo

c) Amazonas, Mato Grosso do Sul, Alagoas, Pernambuco, Paraná

d) Amazonas, Goiás, Maranhão, Ceará, São Paulo

e) Roraima, Minas Gerais, Paraíba, Rio Grande do Norte, Espírito Santo

Aulas: Regionalização do Brasil: Clima

Como foi visto na aula anterior, podemos regionalizar o Brasil de muitas formas, não somente pela regionalização clássica das divisões político-administrativas do IBGE (ou aquelas outras divisões territoriais e políticas que outros geógrafos criaram para contrapor à divisão do IBGE ou dar uma alternativa de regionalização)

Nesta e nas próximas aulas refletiremos sobre as regionalizações do Brasil através da Geografia Física, iniciando pelo Clima.

Num segundo momento faremos o recorte histórico da formação do território brasileiro. os ciclos econômicos brasileiros na história e a economia do brasil atualmente.

O Que é o Clima?

"O clima é o conjunto de fenômenos associados às variações do tempo da atmosfera terrestre em um determinado local. Geralmente, o seu conceito aparece em oposição à ideia de “tempo”, que seria o estado momentâneo da atmosfera". (brasilescola)

Clima são as condições não-passageiras, que não mudam o tempo todo, seguindo um padrão.

Os determinantes do clima global são vários: Ciclos do Sol, Formato e Inclinação do planeta Terra, movimentos do planeta Terra, Oceanos, Vulcões, Gases Estufa, Massas de Ar, Relevo e Barreiras Topográficas, Altitude, Seres Humanos, etc.

Climas do Brasil

São 6 os climas do brasil, como podemos ver no mapa abaixo:

Características dos Climas do Brasil e localização:

· EQUATORIAL: quente e úmido, chuva o ano todo em boa parte dos lugares, forte influência da umidade da densa floresta Amazônica, pega a região N (parte da CO e NE);

· TROPICAL ÚMIDO: quente/chuvas abundantes no verão e quente/seco no inverno, pega várias regiões do Brasil (boa parte do CO, parte do N, SE e NE);

· TROPICAL LITORÂNEO: quente e chuvoso na maioria do ano (menos chuva no inverno), influências da maritimidade e das massas de ar litorâneas, pega o litoral das regiões SE e NE;

· TROPICAL SEMI-ÁRIDO: quente e seco (semi-desértico), chuva no inverno (ela é mal distribuída, pois chove raramente em alguns lugares e pode chover mais pela influência do La Niña), Planalto da Borborema e umidade da Amazônia dificulta entrada das massas de ar frio nesta região, pega o interior da região NE;

· TROPICAL DE ALTITUDE: quente e úmido no verão e mais frio no inverno, com temperaturas um pouco menor por causa da influência da altitude, pega as regiões SE e CO;

· SUBTROPICAL: calor no verão e frio em boa parte do ano (principalmente nas regiões das Serras Gaúcha e Catarinense, onde chega a nevar no inverno), influência das massas de ar polares, pega a região S.

Atividades de climas do Brasil:
https://profwladimir.blogspot.com/2013/09/atividade-com-mapa-dos-climas-do-brasil.html

https://profwladimir.blogspot.com/2018/07/mapa-dos-climas-do-brasil-com-graficos.html

Aulas: Massas de Ar do Brasil

https://www.infoescola.com/meteorologia/massas-de-ar/

Mostrar as Massas de Ar Brasileiras e relacionar com ciclo hidrológico e tipos de chuva.
Exercícios sobre o tema.

- A Temperatura no planeta Terra é determinada principalmente pelos raios solares. É mais quente na Zona Tropical (principalmente na linha do Equador) e mais frias nas áreas de Polos.

- As áreas mais quentes no Brasil estão próximas à linha do Equador e em áreas aonde não chegam as frentes frias.

- As áreas mais frias no Brasil estão na Zona Temperada, principalmente na região Sul.

- As Massas de Ar influenciam muito o clima Global, sendo que elas são porções ou volumes da atmosfera que possuem praticamente as mesmas características de pressão, temperatura e umidade por causa de sua localização e são bastante espessas e homogêneas. As massas de ar se formam sobre grandes áreas de terra ou água uniformes, onde não há muito vento. As massas de ar se formam sobre grandes áreas de terra ou água uniformes, onde não há muito vento. Assim, o ar vai adquirindo características de acordo com a superfície sobre a qual se encontra. Uma massa de ar localizada sobre um oceano, por exemplo, costuma ser bastante úmida, ao contrário de uma massa de ar formada sobre um continente que, geralmente, é seca.

Mundo - Circulação Atmosférica - janeiro e julho

No Brasil, são 5 as Massas de Ar que influenciam no clima brasileiro, sendo que cada uma age mais no território onde atua. São elas:

· Massa Polar Atlântica é mais atuante no inverno (e influencia mais nas regiões S e SE).

· O litoral brasileiro venta bastante e é quente pelas atuações das massas de ar (principalmente a Tropical Atlântica e a Equatorial Atlântica).

· A massa Tropical Continental é bem quente e seca, agindo mais no CO.

· Já a massa de ar Equatorial Continental é bem quente por estar na região equatorial do globo terrestre, mas é bastante influenciada pela umidade da floresta Amazônica.

Tipos de chuva e Ciclo Hidrológico: https://profwladimir.blogspot.com/2012/02/texto-sobre-agua-ciclo-hidrologico.html

Atividade:____

1) Em relação aos tipos de clima no Brasil, marque qual clima abrange uma porção maior do território e melhor caracteriza o país:
a) Clima Semiárido
b) Clima Equatorial
c) Clima Subtropical
d) Clima Tropical
e) Clima Desértico

2) As características descritas abaixo fazem referência a um único tipo de clima brasileiro. Analise-as e responda a qual tipo de clima elas estão se referindo.
Temperaturas médias elevadas ao longo do ano.
Baixa precipitação anual e chuvas mal distribuídas.
Encontro de quatro massas de ar: Equatorial Continental, Equatorial Atlântico, Tropical Atlântico e Polar Atlântica.
O fenômeno La Niña, em que há um resfriamento da temperatura média das águas do Oceano Pacífico Equatorial, pode acarretar um excesso de precipitação.
a) Clima Tropical
b) Clima Semiárido
c) Clima Equatorial
d) Clima Subtropical
e) Clima Tropical Úmido

3) Com base no climograma abaixo, podemos considerar que a região próxima à cidade de Goiânia apresenta um clima:
a) Equatorial
b) Montanhoso Polar
c) Semiárido
d) Tropical Úmido
e) Subpolar

4) Sobre o conceito de massas de ar, é correto afirmar que:
a) As massas de ar deslocam-se no planeta Terra sempre em sentido anti-horário.
b) As massas de ar são porções do ar atmosférico que adquirem características do local em que se originaram e deslocam-se pela atmosfera.
c) As massas de ar não se deslocam pela atmosfera, influenciando sempre a mesma região.
d) As massas de ar só se originam no oceano em consequência da maritimidade, que gera uma quantidade enorme de ventos responsáveis pelo surgimento das grandes massas de ar.
e) As massas de ar são porções do ar atmosférico com características próprias e que não sofrem influência da região em que se encontram.

5) Observe os mapas de Massas de Ar no Brasil e assinale a alternativa correta:
a) A Massa Polar Atlântica é quente, seca e mais atuante no Verão (atua mais nas regiões Sul e Sudeste).
b) O litoral brasileiro sofre influências da massa de ar Equatorial Continental.
c) A massa de ar Equatorial Continental é bem quente por estar na região equatorial do globo terrestre, mas é bastante influenciada pela umidade da floresta Amazônica.
d) As massas de ar Tropical Atlântica e a Equatorial Atlântica têm grande influência na Amazônia e no interior do Brasil.
e) A massa Tropical Continental é bem fria e seca, agindo mais no Sul do país.

Observe abaixo os gráficos de temperatura e chuva da cidade de Brasília (DF) e responda às 4 perguntas abaixo:

6) Qual o mês teve a maior temperatura? Qual foi a quantidade?

7) Qual o mês teve a menor temperatura? Qual foi a quantidade?

8) Qual o mês foi o mais chuvoso? Qual foi a quantidade?

9) Qual o mês foi o mais seco? Qual foi a quantidade?

10) Analisando os 2 gráficos e o mapa abaixo, responda as perguntas:

a) qual é o clima de Brasília?

b) quais são as características do clima de Brasília? É quente? Úmido? Seco? Chuvoso? Varia de acordo com a Estação do Ano? Com qual estação do ano?

Aulas: "Biomas, Ecossistemas e Biodiversidade do Brasil"

https://profwladimir.blogspot.com/2014/08/sequencia-de-aulas-sobre-biodiversidade.html
https://profwladimir.blogspot.com/2012/02/brasil-mapas-de-biomas-ecossistemas.html
https://profwladimir.blogspot.com/2012/06/fotos-brasil-biomas.html
https://profwladimir.blogspot.com/2012/02/fotos-mapas-de-biomas-e-vegetacao.html

BIODIVERSIDADE está relacionada com a diversidade de vida (seja do Reino Animal/Vegetal/Monera/Fungi/Protista/Vírus)

- A Biodiversidade está presente em qualquer lugar do Planeta Terra, mas os locais com muita biodiversidade são chamados de Mananciais de Megadiversidade Biológica, estando concentrados na área Inter-Trópicos (ou Zona Tropical do globo) e um pouco na zona Temperada.

Cerca de 12 países do planeta Terra concentram de 60% a 70% da Biodiversidade Mundial: Brasil, Colômbia, Peru, Equador, México, Madagascar, República Democrática do Congo, Índia, China, Indonésia, Malásia e Austrália.

- ECOSSISTEMAS = designa o conjunto formado por todas as comunidades que vivem e interagem em determinada região e pelos fatores abióticos que atuam sobre essas comunidades, ou seja, leva em conta a biodiversidade e elementos como temperatura, pressão, salinidade, umidade, luz, chuva, vento, etc. Dentro de um bioma podemos ter ecossistemas diferentes, caso da Mata Atlântica e da Floresta Amazônica (presentes no bioma das Florestas Tropicais).

Os Ecossistemas do Brasil são:

· Amazônia

· Costas e Floresta Atlântica

· Pantanal

· Caatinga

· Meio-Norte

· Campos Sulinos

· Florestas Semicaducifólica

· Pinheiros

· Extremo Sul

- BIOMAS = uma região de biodiversidade com grupos similares.

- Os Biomas já estão muito degradados pelo ser humano.

- Os Biomas do Brasil são:

· Amazônia

· Cerrado

· Mata Atlântica

· Pantanal

· Caatinga

· Campos Sulinos

Textos retirados de https://brasilescola.uol.com.br/brasil/biomas-brasileiros.htm#

1. Bioma Amazônia

· A maior floresta tropical do mundo.

· A Floresta Amazônica estende-se por nove países da América do Sul.

· No Brasil ocupa cerca de 40% do território.

· Diversos ecossistemas e grande biodiversidade na fauna e na flora.

· Maior bacia hidrográfica do mundo: a Bacia Amazônica, que detém 20% da água doce do planeta. O Rio Amazonas é o principal e o maior em volume de água do mundo, recebendo vários afluentes.

· Clima quente e úmido, apresentando umidade do ar elevada durante todo o ano. O índice pluviométrico também é elevado, sendo mais de 2000 mm de chuvas provenientes da própria floresta.

· Solo arenoso e apresenta uma camada de húmus resultante da deposição de floras, frutos e restos de animais.

· Apenas cerca de 14% do território pode ser considerado fértil para práticas agrícolas.

2. Bioma Cerrado

· O segundo maior bioma da América Latina e do Brasil. Conhecido como savana brasileira, apresenta grande biodiversidade e compreende uma área de elevado potencial aquífero.

· Ao norte, limita-se com o bioma Amazônia; a leste e ao nordeste, com a Caatinga; ao sudoeste, com o Pantanal; e a sudeste, com a Mata Atlântica.

· Abriga nascentes dos principais rios brasileiros, compreendendo, segundo o IBGE, nove das doze bacias hidrográficas existentes no Brasil.

· Clima é predominantemente tropical sazonal, apresentando duas estações bem definidas: invernos secos e verões chuvosos. O período de seca tem início no mês de maio e termina no mês de setembro. Já o período chuvoso inicia-se em outubro e finaliza-se em abril.

· Vegetações variam entre plantas arbóreas, herbáceas, arbustivas e cipós, distribuindo-se entre estrato lenhoso e estrato herbáceo.

· Solos antigos (Período Terciário) e caracterizam-se, principalmente, pela profundidade e drenagem. São bastante porosos e permeáveis, propiciando o processo de lixiviação (processo erosivo provocado a partir da lavagem da camada superficial do solo). Apresentam cores avermelhadas.

3. Bioma Caatinga

· Compreende cerca de 11% do território brasileiro, ocupando boa parte da Região Nordeste até a porção norte de Minas Gerais.

· O nome dado a esse bioma tem origem indígena e significa “floresta branca”,

· Rios intermitentes, ou seja, rios que secam durante um período do ano. São poucos os rios perenes como o São Francisco. Com baixo nível de água em virtude da escassez de chuvas e do solo pouco permeável.

· Clima semiárido, o qual define as principais características desse bioma. Os níveis pluviométricos atingem cerca de 800 mm ao ano. O clima semiárido possui dois períodos, um de chuva e um de seca.

· Temperatura média anual fica entre 25º C e 30º C.

· Vegetação apresenta características como queda das folhas durante o período de seca, as árvores são baixas e tortuosas, a paisagem é composta por arbustos e cactos, as raízes da vegetação, normalmente, cobrem o solo para conseguirem captar o maior volume de água possível.

· Solos pouco férteis, ricos em minerais, pobres em matéria orgânica, arenosos e pedregosos, retendo pouca água.

4. Bioma Mata Atlântica

· Ocupa cerca de 13% do território brasileiro e compreende a região costeira do Brasil, indo dos estados do Rio Grande do Norte ao Rio Grande do Sul.

· Hoje resta menos de 10% da mata nativa, que sofre com o intenso desmatamento, responsável pela extinção de diversas espécies desse bioma.

· Há sete bacias hidrográficas que se alimentam dos rios São Francisco, Paraíba do Sul, Paraná, entre outros. As águas dessa região abastecem cerca de 110 milhões de brasileiros.

· Clima é o tropical úmido, temperaturas elevadas, altos índices pluviométricos e elevada umidade do ar, com escassez de períodos de estiagem. Também apresenta climas como tropical de altitude (Região Sudeste) e subtropical (Região Sul).

· Vegetação ombrófilas (vegetações de folhas largas e perenes), árvores de médio e grande porte.

· Solos rasos e ácidos, extremamente úmidos e pobres em decorrência da pouca incidência solar, que é impedida de alcançar a superfície em virtude do estrato arbóreo que compõe esse bioma. A pouca profundidade do solo e os altos níveis pluviométricos propiciam processos erosivos e deslizamentos nas partes mais altas.

5. Bioma Pantanal

· Uma das maiores planícies alagadas do mundo, compreendendo os estados do Mato Grosso e Mato Grosso do Sul.

· É o menor bioma em extensão territorial do Brasil, ocupando cerca de 2% do território nacional.

· É um bioma com grande biodiversidade, que vem sendo ameaçada pela ação antrópica.

· Esse bioma sofre influência de outros biomas, como Amazônia, Cerrado e Mata Atlântica.

· Bacia hidrográfica do Rio Paraguai.

· No período das cheias, boa parte da planície pantaneira alaga-se, fazendo com que o solo não seja capaz de absorver toda a água.

· Clima predominante é o tropical com características de continentalidade.

· Apresenta períodos de seca e períodos de chuva.

· Grande amplitude térmica, com temperaturas que podem alcançar máximas de 40º C e mínimas próximas a 0º C.

· Vegetação composta por matas, cerradões, savanas, campos inundáveis (brejos).

· Solo originado da deposição de fragmentos rochosos provenientes de áreas de maior altitude. Apresenta baixa impermeabilidade e reduzida fertilidade.

6. Bioma Pampa

· Também conhecido como Campos Sulinos, ocupa cerca de 2% do território brasileiro, abrangendo o território do estado do Rio Grande do Sul.

· O nome “pampa” tem origem indígena e designa uma região plana.

· Compreende uma área constituída por duas bacias hidrográficas, a bacia hidrográfica Costeira do Sul e a bacia hidrográfica do Rio da Prata. Elevado potencial hidrelétrico e é extremamente navegável.

· Clima é o temperado do tipo subtropical frio, apresentando temperaturas médias em torno de 19º C, com as quatro estações são bem definidas.

· Vegetação campestre normalmente uniforme, como as gramíneas.

· Solos pouco férteis e propícios à erosão. Boa parte devastada, intensificando os processos erosivos, tornando os solos arenosos.

Ø Exercício com Mapa sobre Biomas e Ecossistemas do Brasil (https://profwladimir.blogspot.com/2013/09/atividade-com-mapa-de-biomas-e.html)

1) Veja abaixo Mapas da Mata Atlântica no Brasil e no Estado de São Paulo, originalmente e atualmente. Descreva o que ocorreu.

2) Por que diminuiu a Vegetação da Mata Atlântica? O que foi feito com esta vegetação e a área desmatada?

3) Quais são as vantagens e desvantagens de se manter a cobertura vegetal nos lugares?

Aulas:"Importância dos Biomas"

Os Biomas e Ecossistemas do Planeta Terra estão cada vez mais degradados.

As florestas estão perdendo boa parte de sua vegetação original.

Todas as sociedades desmatam, mas a sociedade Capitalista é a que mais desmata, pois as florestas significam lucro e custo de produção.

As florestas são transformadas em matéria-prima de produtos industrializados (para as indústrias madeireiras, de celulose, etc), sendo que em seus locais são construídos cidades, plantações agrícolas, pastos para a pecuária, etc.

IMPORTÂNCIA DE SE PRESERVAR AS FLORESTAS:

· Preservam a biodiversidade local (mantém a cadeia alimentar, etc);

· Mantém a permeabilidade do solo e diminui riscos de enchentes;

· Impede a erosão (que pode até assorear um rio);

· Impede o desmoronamento de terras de encostas;

· Deixa o ar com mais Oxigênio;

· Mantém a umidade relativa do ar alta;

· Reduz danos de desastres ambientais (ex: a força de um tsunami é menor em um local com floresta original preservada, servindo de “para-choque natural”); etc.

> Atividade sobre desmatamento da Mata Atlântica em SP (http://profwladimir.blogspot.com.br/2014/09/atividade-sobre-mata-atlantica.html)

1) Veja abaixo Mapas da Mata Atlântica no Brasil e no Estado de São Paulo, originalmente e atualmente. Descreva o que ocorreu.

2) Por que diminuiu a Vegetação da Mata Atlântica? O que foi feito com esta vegetação e a área desmatada?

3) Quais são as vantagens e desvantagens de se manter a cobertura vegetal nos lugares?

4) Os principais biomas brasileiros são:

a) Amazônia, Cerrado, Mata Atlântica, Pampas, Caatinga e Pantanal.

b) Mata de Galeria, Cerrado, Amazônia, Pantanal e Igapó.

c) Biomas costeiros, Campos, Pampas, Pradarias e Mata Atlântica.

d) Manguezal, Pradarias, Amazônia, Caatinga, Cerradão e Campo sujo.

e) Mata de Várzea, Mata dos Cocais, Mata de Araucárias, Pantanal e Cerrado.

5) O clima que caracteriza o Cerrado é:

a) Clima Equatorial.

b) Clima Tropical de Altitude.

c) Tropical Continental.

d) Tropical Úmido.

c) Subtropical.

6) Na flora predominam os cactos, árvores baixas e arbustos que em geral perdem as folhas na estação das secas. O clima é quente, com ventos fortes e secos. Na fauna, destacam-se os predadores como o gavião, pequenos herbívoros roedores como preás etc. O texto refere-se a qual

bioma brasileiro:

a) Caatinga.

b) Campos.

c) Estepes.

d) Savanas.

e) Desertos.

7) Veja a charge abaixo e fale da importância de se preservar a vegetação litorânea.

Aulas:"Relevos do Brasil"

Conceitualização, tipos de relevo do Brasil e atividade.

https://profwladimir.blogspot.com/2014/11/sequencia-de-aulas-sobre-relevo.html

- RELEVOS são as formas com que as camadas rochosas assumem na paisagem, retratando a diversidade de formas da superfície terrestre. Caracteriza-se, basicamente, por formas salientes e formas deprimidas, tanto das formas do relevo emerso quanto submerso.

- Existem VÁRIAS formas de relevo, mas 4 formas se destacarão (PLANALTO, PLANÍCIE, DEPRESSÃO E MONTANHA). - As outras formas de relevo são mais transitórias e reduzidas, pegando uma parcela pequena da superfície terrestre, tais como: serra, cuestas basálticas, morro, colina, etc.

- As características dos principais tipos de relevo são:

MONTANHAS: áreas mais elevadas com acima de 2500 metros de altura, originadas dos desdobramentos tectônicos. Quando elas apresentam-se em um conjunto extenso, recebem o nome de cadeias montanhosas, que também podem ser chamadas de cordilheiras. Existem 4 processos responsáveis pela formação das montanhas: as vulcânicas (formadas pela ação e composição dos vulcões); as dobradas (as mais comuns, formadas pelos dobramentos terrestres resultantes do tectonismo); as erodidas (formadas a partir da erosão de suas áreas de entorno durante um lento processo de desgaste da superfície); e as falhadas (formadas a partir dos falhamentos dos blocos rochosos).

PLANALTO: áreas de altitudes intermediárias de 300m à 2500m, originadas do processo de desgastamento erosivo, geralmente com superfícies de aplainamento (mais ou menos plana) e bem acidentadas (com um maior número de serras e ondulações em suas paisagens, além de encontrarmos as chapadas). Há muitos processos erosivos, com desgaste do solo.Existem três tipos de planaltos: basálticos (formados por rochas de origem vulcânica); cristalinos (constituídos por rochas metamórficas e magmáticas intrusivas); e sedimentares (formados por rochas do tipo sedimentar).

Chapada Diamantina (BA), um clássico exemplo da constituição dos planaltos

PLANÍCIE: originado no processo de sedimentação, localizando-se nas áreas de baixas altitudes, áreas litorâneas e bacias fluviais. São áreas com uma fisionomia plana, com uma paisagem menos acidentada, altitudes menores e recebem uma grande quantidade de sedimentos provenientes do desgaste de outras formas de relevo. É o tipo de relevo mais propício para a ocupação humana, pois estão em regiões próximas a grandes cursos d'água (apesar dos riscos de enchentes). Em geral, as planícies costumam ser litorâneas (em áreas de litoral), mas podem ser também fluviais (próximas a leitos de rios).

Em áreas de planície, os rios costumam apresentar mais “curvas”, chamadas de meandros

DEPRESSÕES: originadas dos desdobramentos tectônicos ou ação erosiva, podendo chegar até 11mil metros de profundidade. São regiões de pequenas altitudes e que são mais baixas do que o nível do mar ou a região em seu entorno. Possuem, geralmente, uma superfície plana ou côncava, uma vez que passaram por um longo período de erosão e que agora se caracterizam pela predominância do acúmulo de sedimentos provenientes das regiões circundantes. Existem dois tipos de depressões: as absolutas (aquelas que se encontram abaixo do nível do mar); e as relativas (aquelas que são mais baixas do que o relevo ao seu redor). A formação acontece de duas formas: desgaste ou erosão (ao longo de milhares de anos, o que é causado pela sua composição menos resistente do que a de outras áreas), e pelos movimentos epirogenéticos da Terra (quando uma região lentamente “afunda” em razão das forças endógenas do planeta).

Imagem de satélite do Mar Cáspio, depressão absoluta com 92 metros abaixo do nível do mar

.Fonte: https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/formas-relevo.htm

- As outras formas de relevo são mais transitórias e reduzidas, pegando uma parcela pequena da superfície terrestre, tais como: serra, cuestas basálticas, morro, colina, etc.

- O Relevo é o resultado da atuação de dois grupos de forças sucessivas ou simultâneas:

Processos Endógenos da formação do Relevo (ou dinâmica interna):

- TECTONISMO = movimentos que deslocam e deformam as rochas que constituem a crosta terrestre. Podem ser: movimentos epirogênicos (rebaixamento e soerguimento da crosta terrestre) ou movimentos orogênicos (movimentos que dão origem à Montanhas, tendo dois tipos principais, os Dobramentos e Falhamentos).

- VULCANISMO = relacionado com as atividades vulcânicas.

- Processos Exógenos da formação do Relevo (ou dinâmica Externa):

EROSÃO = é um processo natural, sendo um “poderoso agente de transformação da paisagem e da modelagem do relevo. Age na destruição das saliências ou reentrâncias do relevo, levando a um nivelamento ou a uma colmatagem. Toda fase erosiva corresponde, simultaneamente, a uma fase de sedimentação”. A erosão é um Processo Exógeno, um dos principais elementos para a formação dos Relevos, que se divide em:

- Erosão Pluvial = ocorre pela ação da chuva, podendo ser 3 tipos de erosões: superficial (quando leva partículas de um solo sem vegetação), laminar (quando a quantidade de material carregado pela água é maior que na erosão superficial) ou de ravinamento (forma mais agressiva, formando “crateras no solo”, as voçorocas). Deslizamento causado por este tipo de erosão.

- Erosão Fluvial = ação das águas dos rios sobre a superfície terrestre, o Trabalho contínuo das águas correntes. Formação de Vales Fluviais em “V” nos leitos dos rios. Temos 3 etapas: juventude, maturidade e velhice.

- Erosão Marinha = ação das águas do mar sobre os litorais. As Praias são o resultado mais marcante deste processo, mas temos outras formas como as Restingas (cordões arenosos paralelos à costa), Tômbolos (cordões de areia que ligam uma ilha ao continente), Recifes (consolidação da areia de antigas praias ou pela acumulação de corais), Falésias (desgaste das rochas pela abrasão marinha).

- Erosão Glacial ou Glaciária = o gelo modela o relevo através das geleiras, onde as Geleiras atuarão na formação de vale em “U”.

- Erosão Eólica = vento é o agente erosivo, pela destruição ou acumulação (dunas).

- Erosão Acelerada = causados pela intervenção humana acelerando a erosão em camadas superficiais do solo, ocasionados em ações como os desmatamentos, os cortes de estradas, etc.

- Erosão Diferencial = Agentes erosivos atuando de maneira diferente segundo a resistência desigual das rochas, criando formas insólitas no relevo.

- Em 1995, Jurandyr Ross, define que o Brasil possui três relevos: Depressões, Planaltos e Planícies.

- Existem algumas subdivisões do relevo brasileiro: Planaltos Norte-Amazônicos, Depressão Norte-Amazônica, Planície do Rio Amazonas, Depressão da Amazônia Ocidental, Depressão Marginal Sul-Amazônica, Planaltos e Chapadas dos Parecis, Planície do Pantaneira, Planaltos e Chapadas da Bacia do Rio Paraná, Planaltos e Serras do Atlântico, Planalto da Borborema, Planície Costeira e Planaltos da Bacia do Rio Parnaíba.

Outras formas do relevo brasileiro (texto de: https://descomplica.com.br/d/vs/aula/exercicios-sobre-estrutura-e-relevo-brasileiro/

Escarpa: forma de relevo localizada nas bordas dos planaltos que apresenta declive acentuado. Existem dois tipos, a escarpa de falha, originada a partir de movimento tectônico, e a escarpa de erosão, originada pela ação dos agentes externos. Exemplo: Escarpada Serra do Mar (SP).
Cuesta: forma de relevo com declividade suave de um lado e declividade abrupta em outro, originada pela ação dos agentes externos sobre rochas que apresentam diferentes resistências. Exemplos: Cuesta de Botucatu (SP).
Chapada: relevo de altitude considerável, em formato tabular e encostas escarpadas, encontradas no Nordeste e Centro-Oeste. Exemplo: Chapada Diamantina (BA).
Morro ou monte: forma do relevo que corresponde a uma elevação no terreno de topo arredondado. Exemplo: Monte Pascoal (BA).
Montanha: relevo protuberante, com o cume definido. Na maioria das vezes tem a origem associada ao choque entre placas tectônicas, contudo, pode ter também como origem o vulcanismo. A um conjunto de montanhas dá-se o nome de cordilheira. Exemplo: Pico da neblina (AM).
Inselberg: forma do relevo que é uma protuberância encontrada em áreas que apresentam o clima árido ou clima semiárido e que foi formada pela maior resistência à erosão do que a área no seu entorno. Exemplo: Inselberg de Itaberaba (BA).

Ø Atividade sobre Relevos Brasileiros

Ø Sugestão de se fazer uma maquete das formas de relevo (http://profwladimir.blogspot.com.br/2014/11/maquete-das-formas-de-relevo.html)

EXERCÍCIOS SOBRE RELEVO DO BRASIL

1) A partir dos seus conhecimentos sobre os processos de formação do relevo, assinale a alternativa que indica uma característica do relevo brasileiro.

A) Presença de grandes cadeias montanhosas.

B) Grande influência de processos tectônicos.

C) Formação de cordilheiras de montanhas.

D) Existência de depressões nas áreas litorâneas.

E) Predomínio de médias e baixas altitudes.

2) Em 1995, Jurandyr Ross desenvolveu uma nova metodologia de classificação para o relevo do Brasil. De acordo com Ross, quais são as três unidades de classificação do relevo brasileiro?

A) Planície, chapada e planalto.

B) Planalto, planície e depressão.

C) Planalto, planície e vale fluvial.

D) Cordilheira, montanha e serra.

E) Montanha, planalto e planície.

3) As formas de relevo brasileiras são resultantes de vários processos geomorfológicos que atuam na superfície ao longo do tempo. O predomínio de menores altitudes no Brasil, quando comparado aos países vizinhos, se deve à:

A) ocorrência de fenômenos tectônicos e à presença de vulcões adormecidos.

B) formação geológica antiga e à acentuada atuação de agentes exógenos do relevo.

C) predominância de áreas de planície e ao regime nival dos maiores rios do país.

D) elevada atuação de agentes endógenos do relevo e ao registro de terremotos.

E) estruturação recente do relevo e à existência de formações de cadeias montanhosas.

4) As ilhas oceânicas brasileiras, como as presentes no arquipélago de Fernando de Noronha, não guardam nenhuma relação com o relevo continental do Brasil. Dessa maneira, qual processo geomorfológico está envolvido na formação dessas ilhas?

A) Acumulação de corais marinhos.

B) Soerguimentos de blocos terrestres.

C) Presença de dorsais mesoceânicas.

D) Ocorrência de vulcanismo submarino.

E) Processo de deposição sedimentar.

5) O relevo terrestre é resultante da atuação de dois conjuntos de forças denominadas agentes do relevo, que compreendem os agentes internos ou criadores do relevo e os agentes externos ou modificadores do relevo. Podemos considerar agentes internos e externos, respectivamente:

a) Tectonismo e erosão

b) Águas correntes e seres vivos

c) Vento e vulcanismo

d) Águas correntes e intemperismo

e) Abalos sísmicos e vulcanismo

6) Observe a imagem a seguir:

A fisionomia retratada na foto acima é naturalmente típica de:

a) regiões de planície, por estar em um relevo aplainado que não propicia o escoamento em velocidade dos cursos d'água, resultando na formação de meandros.

b) regiões de planalto, pois se manifesta em superfícies onduladas geralmente delimitadas por escarpas, o que se percebe pelas oscilações existentes no leito do rio.

c) regiões de planalto, uma vez que os processos erosivos são favorecidos pela velocidade de vazão do rio.

d) depressões absolutas, porque nessas regiões a pressão atmosférica é maior e resulta em uma ausência de coesão na organização das paisagens.

e) região de montanha com muitas nascentes de rios.

7) Sobre a formação do relevo é correto afirmar que

a) o relevo desde o surgimento da Terra não sofreu modificações em sua estrutura.
b) o relevo é formado por modificações resultantes da ação de agentes internos e externos.

c) o relevo é formado pela ação de agentes exógenos e transformado somente por agentes humanos.

d) o relevo é apenas a manifestação superficial do que ocorre no interior da Terra.

8) Identifique a forma de relevo representada na figura abaixo e assinale a opção CORRETA.

a) Chapada

b) Mar de Morro

c) Serra

d) Depressão

e) Montanha

Aulas:Estrutura Geológica e Minérios no Brasil

As estruturas geológicas são as formações rochosas e estruturais que compõem a litosfera terrestre. Elas indicam, entre outras coisas, a composição do relevo, a sua idade aproximada e também as suas características mineralógicas. Por exemplo: os combustíveis fósseis encontram-se somente em bacias sedimentares (como o petróleo, o gás natural e o carvão mineral), enquanto os escudos cristalinos possuem outros tipos de minerais.

Os principais tipos de estruturas geológicas são: crátons (ou escudos cristalinos ou maciços antigos, são províncias geológicas com idade antiga e apresentam as mais antigas rochas do planeta, tendo sido muito desgastados pela ação dos agentes erosivos, relevos planálticos), bacias sedimentares (áreas formadas a partir da intensa deposição de sedimentos sobre uma área de depressão relativa ou absoluta, o que faz com que eles se acumulem em camadas ao longo do tempo e constituam as rochas sedimentares); e dobramentos modernos (inexistentes no Brasil, são áreas mais onduladas e marcadas pela formação de montanhas ou cadeias montanhosas, nas áreas de encontro entre placas tectônicas e são geologicamente recentes e instáveis com atividades vulcânicas, tendo muitas rochas magmáticas e metamórficas).

Fonte: https://alunosonline.uol.com.br/geografia/estruturas-geologicas.html

> Atividade sobre Estrutura Geológica do Brasil e minérios.

1) A cidade de São Paulo está localizada em qual Estrutura Geológica?
2) Qual a importância dos minérios para a sociedade?
3) Qual Estrutura Geológica tem mais minérios no Brasil?
4) Diga o nome de 2 estados com mais minérios no Brasil?
5) Qual estado possui mais:
a) alumínio/bauxita =
b) carvão mineral =
c) chumbo =
d) cobre =
e) diamante =
f) estanho/cassiterita =
g) ferro =
h) manganês =
i) níquel =
j) ouro =
k) petróleo e gás natural =
l) urânio =

Aulas: Relembrando: Rochas, Minerais e Minérios

https://profwladimir.blogspot.com/2014/11/sequencia-de-aulas-rochas-minerais_20.html

- Rocha (latim) e Pedra (grego) significam a mesma coisa = agregado de minerais.

- Minerais = são as partes das rochas, um corpo homogêneo composto por elementos químicos.

- Minérios = são os minerais refinados pelo ser humano para utilização econômica.

- Amostras de minerais.

- As rochas, que se subdividem em 3 tipos:

> MAGMÁTICAS ou ÍGNEAS: formadas a partir do resfriamento e da solidificação do magma ou da lava vulcânica. A ígnea intrusiva possui resfriamento lento no interior da Terra (granito). A ígnea extrusiva tem rápido resfriamento na superfície (basalto). Exs: pedra pome, basalto, granito, etc.;

> SEDIMENTARES: formadas quando rochas já existentes se fragmentam e seus sedimentos são carregados (transportados pela água, pelo vento ou pelo gelo, da origem até o ponto de deposição) para alguma área onde possam ser novamente compactados ou cimentados, quando se depositam em camadas. Exs: arenito, calcário, argilito, petróleo, etc;

> METAMÓRFICAS: são as “rochas mutantes”, formadas através de modificações de temperatura e de pressão em rochas já existentes, provocando uma reação química que altera sua composição ou estrutura original Exs: mármore, ardósia, gnaisse, quartizito, folhelho, etc.

Aulas:"Bacias Hidrográficas do Brasil"

- A Chuva ocorre quando a água em estado gasoso começa a precipitar-se, quando há um choque entre a massa de ar quente e a massa de ar fria.

- Para compreender melhor as chuvas, é necessário que se tenha um conhecimento sobre o Ciclo Hidrológico (ou da Água):

· Ele começa com a evaporação (mudança de estado de líquido para gás ou vapor) das superfícies líquidas do planeta (ou dos solos úmidos e dos seres vivos) que formarão as nuvens.

· Numa segunda etapa, ocorrerá a condensação desta água (mudança do estado gasoso para líquido) e também a sublimação (do gasoso para o sólido).

· Na terceira etapa, esta água retornará às superfícies líquidas do planeta (oceanos, lagos, pântanos) ou mesmo para o solo úmido e seres vivos (fauna e flora) e continuará este ciclo importantíssimo.

Ø Com o Ciclo Hidrológico, a água do planeta Terra é a mesma à bilhões de anos, sempre se renovando. Este ciclo da água é imprescindível para que haja disponibilidade de água e para a existência de vida no planeta Terra. Quando este ciclo for rompido, haverá um desequilíbrio na oferta de água que terá consequências para as dinâmicas naturais (no clima, no solo, na biodiversidade e para as sociedades).

Ø Em períodos de estiagem, a água fica no estado gasoso, mas depois ela cairá.

ü O Planeta Terra é composto em quase 3/4 por água (cerca de 71%) e somente 29% de terras emersas. O Hemisfério Norte possui 40% de terras emersas e 60% de água. Já o Hemisfério Sul possui 19% de terras emersas e 81% de água.

Destes 29% de terras emersas no Planeta Terra: 15% é deserto e terra gelada, 7% de florestas boreais e tropicais e somente 7% é modificada pelo homem, sendo uma participação muito pequena. As terras emersas se dividem em ilhas e em 6 continentes (Oceania, Antártida, América, África, Ásia e Europa).

Da água existente no planeta, cerca de 97,4% é Salgada (Oceanos e Mares) e cerca de 2,6% é Doce (rios, lagos, lençol freático e geleiras). Dos 71% de água, somente 2,06% é de água doce e 97,04% é água salgada. Somente 0,01% da água doce serve para aproveitamento humano.

- Água doce são = rios, lagos, geleiras e água subterrânea/lençol freático.

- Água Salgada são 5 oceanos (Pacífico, Atlântico, Índico, Glacial Ártico e Glacial Antártico) e mares (que podem ser aberto/costeiro, interior/continental ou fechado/isolado).

O Brasil concentra 12% da água própria para consumo disponível no mundo,mas há muita gente no Brasil e no mundo passando sede e fome.

- Um grande problema das sociedades atualmente é o acesso a Água, pois está cada vez mais excludente e concentrado nas mãos de pessoas ricas que moram em países mais ricos, fora que é cada vez mais utilizada pelo setor produtivo e para a utilização doméstica está cada vez mais cara.

Segundo a Organização Mundial de Saúde, a quantidade ideal de água potável para o bem-estar e a higiene de uma pessoa, seria de 50 a 100 litros por dia.

· Mais de 1,1 bilhões de pessoas vivem sem água potável no planeta Terra.

· A OMS afirma que existem cerca de 2,6 bilhões de pessoas no mundo sem acesso aos serviços de saneamento básico.

· Diariamente, dois milhões de toneladas de resíduos contaminam cerca de dois bilhões de toneladas de água.

· A ausência de saneamento básico faz as pessoas consumirem água poluída, o que mata cerca de 1,8 milhões de crianças com menos de 5 anos de idade no mundo.

ÁGUA NO BRASIL

Ø O Brasileiro gasta acima da média e do recomendado, sendo 187 litros de água por dia. Este consumo é inferior ao Canadá (que está no topo da tabela com cerca de 600 litros por dia), mas é bem superior aos países africanos da Região Subsaariana (com cerca de 20 litros por dia).

O Brasil é um dos países com maior oferta hídrica no mundo, com 12% de toda água doce do planeta, grandes bacias hidrográficas e considerável quantidade de água subterrânea (lençol freático).

Diferentemente da Região Metropolitana de São Paulo, no Brasil se utiliza mais água para fins produtivos (agricultura e indústria):

Na Grande São Paulo, a água é utilizada principalmente para abastecimento público:

A Bacia Hidrográfica que banha a Região Metropolitana de São Paulo é a do Alto Tietê, abastecendo cerca de 20.284.891 de pessoas em 39 municípios, em uma área de 7.946,84 Km².

Existem 6 Sub-Bacias na Bacia Hidrográfica do Alto Tietê:

Sub-Bacias Hidrográficas do Alto Tietê.

Ø Apesar da Cobertura de água potável no Brasil estar em nível adequado com cerca de 90%, a cobertura de saneamento básico no Brasil não está em nível adequado, com cerca de 75%.

Ø No Brasil cerca de 26,9 milhões de residências (34,8%) não possuem coleta de esgoto. O Brasil em 2011 ocupava a 112ª posição em um conjunto de 200 países no quesito saneamento básico, com o Índice de Desenvolvimento do Saneamento atingindo 0,581.

Ø A situação de saneamento básico é mais crítica no interior do Brasil, sobretudo nas regiões Norte, Nordeste e Centro-Oeste, que somam, juntas, 25,3% de ausência de acesso na coleta de esgoto, de um total de 34,8% no Brasil.

RIOS

· O que atraiu os primeiros povoamentos para perto dos rios? Água. Água para banhar, cozinhar, pescar,beber e para praticar agricultura (as terras das margens de rios são férteis e boas para a prática agrícola).

· Água tende a fluir em uma bacia de drenagem, por corpos d’água que se encontram, rios que ficam com o leito maior cheio durante algumas estações ou menos volumosos, ocupando só o leito menor, na estiagem, fluindo até a foz.

ASSOREAMENTO E CANALIZAÇÃO DE RIOS – O QUE É E CONSEQUÊNCIAS

- Assorear ou canalizar um rio pode significar um rompimento ou um prejuízo do ciclo hidrológico, pois este rio é essencial neste ciclo, proporcionando água para evaporação.

· As consequências disso poderão ser a diminuição das precipitações, a piora da umidade relativa do ar, prejuízos para a prática agropecuária, etc.

· O rio também é importante para que se despolua e purifique a água, pois a água poluída vai perdendo seus poluentes nas quedas d’água e com as rochas do leito dos rios.

· Os mangues também são importantes porque fazem uma filtração da água, removendo vários produtos químicos e elementos potencialmente tóxicos (metais pesados, tais como o cádmio e o chumbo), além de ser um manancial de biodiversidade.

· Se o ser humano polui e assoreia um rio ou acaba com um mangue, ele estará rompendo o ciclo hidrológico e prejudicando o ambiente (todos os seres vivos do planeta, incluindo o ser humano).

· O Brasil polui bastante suas águas subterrâneas ou emersas, como, por exemplo, no depósito incorreto ou clandestino de resíduos sólidos (lixões), na inexistência de saneamento básico, no despejo ilegal de esgoto doméstico ou industrial, no uso de fertilizantes e agrotóxicos (herbicidas, inseticidas, fungicidas etc.) pela agricultura, na exploração de petróleo, na extração de minérios, etc. Esta poluição das águas no Brasil é altamente danoso para o meio ambiente e para os brasileiros, pois diminui a oferta de água potável e atrapalha o ciclo hidrológico.

BACIAS HIDROGRÁFICAS – O QUE SÃO?

(texto de https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/geografia/o-que-e-bacia-hidrografica.htm)

Bacia Hidrográfica é a área ou região de drenagem de um rio principal e seus afluentes. É a porção do espaço em que as águas das chuvas, das montanhas, subterrâneas ou de outros rios escoam em direção a um determinado curso d’água, abastecendo-o.

É importante, portanto, ter consciência de que, ao andarmos pelas ruas ou em uma mata, por exemplo, estamos andando necessariamente sobre a área de uma bacia hidrográfica, pois as águas que eventualmente escoam nesses locais tendem a se direcionar para um rio.

O que separa uma bacia hidrográfica de outra são os divisores de água. Eles são como uma espécie de fronteira em que, de um lado, escoa a água em direção a um rio e, de outro, escoa a água em direção a outro rio.

Em razão da força da gravidade, as águas correm sempre do ponto mais alto da superfície em direção aos pontos com menores altitudes. Assim, podemos dizer que as localidades mais elevadas são os divisores de água e os pontos menos elevados costumam abrigar o leito dos rios.

As bacias hidrográficas possuem alguns elementos básicos, que também são chamados de estruturas da bacia. São eles: nascente, rio principal, divisor de águas, afluentes e foz ou exutório. Veja a definição de cada elemento da bacia:

· Nascente: local onde se inicia uma bacia hidrográfica. Geralmente é o ponto mais elevado do relevo e também onde se encontra a principal nascente do rio que dá nome à bacia.

· Rio principal: rio de maior volume e extensão da bacia. Recebe águas dos rios menores que têm função de abastecê-lo.

· Divisor de águas: estruturas do relevo que têm o papel de dividir as áreas das bacias. Normalmente são morros, serras, picos, montanhas ou outras estruturas elevadas do relevo.

· Afluentes: consistem nos rios menores que deságuam no rio principal e têm a função de abastecer esse rio maior.

· Foz: é o final da bacia e o local onde as águas encontram o oceano ou deságuam em uma bacia hidrográfica maior. É também conhecida cientificamente como exutório. Pode ser do tipo estuário ou delta.

AS BACIAS HIDROGRÁFICAS BRASILEIRAS

Ø Localização dos principais rios brasileiros:

Principais rios da Bacia do São Francisco.

Principais rios da Bacia do Leste.

Principais rios da Bacia do Paraná.

Principais rios da Bacia do Amazonas.

AS BACIAS HIDROGRÁFICAS BRASILEIRAS E AS USINAS HIDRELÉTRICAS

Vazão das bacias hidrográficas brasileiras

O QUE É HIDRELÉTRICA: Surge na Europa em 1860 e se populariza depois da Segunda Guerra Mundial. Tem a necessidade de se fazer o represamento de um rio e uma barragem. Aos poucos se libera a água do rio, que gera energia mecânica que giram as turbinas e depois é criada a energia elétrica. Só pode ocorrer em países com relevo de planalto (“acidentado”) e com ampla hidrografia (com quedas de água). Problemas de desmatamento, morte de peixes, expulsão de povos ribeirinhos, poluição ar (decomposição vegetação), comprometimento de uma grande área para fazer represamento.

USINAS HIDRELÉTRICAS NO BRASIL

O Brasil possui cerca de 200 Hidrelétricas, sendo 20% da energia mundial.

- As Principais Hidroelétricas no Brasil são:
#	Nome	Rio	Estado	Capacidade
01	Usina Hidrelétrica de Itaipu	Rio Paraná	Paraná	14 000 MW
02	Usina Hidrelétrica de Belo Monte	Rio Xingú	Pará	11 233 MW (em construção)
03	Usina Hidrelétrica de Tucuruí	Rio Tocantins	Pará	8 370 MW
04	Usina Hidrelétrica São Luiz do Tapajós	Rio Tapajós	Pará	6 133 MW (projetada)
05	Usina Hidrelétrica de Jirau	Rio Madeira	Rondônia	3 750 MW (em construção)
06	Usina Hidrelétrica Santo Antônio	Rio Madeira	Rondônia	3 568 MW (em construção)
07	Usina Hidrelétrica de Ilha Solteira	Rio Paraná	São Paulo	3 444 MW
08	Usina Hidrelétrica de Xingó	Rio São Francisco	Alagoas e Sergipe	3 162 MW
09	Usina Hidrelétrica de Paulo Afonso IV	Rio São Francisco	Bahia	2 462 MW
10	Usina Hidrelétrica Jatobá	Rio Tapajós	Pará	2 338 MW (projetada)

EXERCÍCIOS SOBRE ÁGUA, CICLO HIDROLÓGICO, BACIAS HIDROGRÁFICAS E HIDRELÉTRICAS NO BRASIL

1) A água é um elemento que está em constante transformação. Sua dinamicidade acarreta em diferentes comportamentos com o passar do tempo e do espaço. Com base, principalmente, na energia solar, ela muda de estado físico e de lugar constantemente, variando entre sólida, líquida e gasosa.

O processo descrito pelo texto corresponde:

a) aos movimentos das águas doces

b) à inter-relação entre água potável e água salgada

c) ao ciclo hidrológico

d) ao processo de evaporação de água

e) à formação de umidade na atmosfera

2) Observe o esquema do ciclo da água e indique o que significa, respectivamente, os números 1 e 2.

a) Precipitação e evapotranspiração.

b) Evapotranspiração e condensação.

c) Precipitação e evaporação.

d) Infiltração e sublimação.

e) Evapotranspiração e infiltração.

3) “Os oceanos ocupam cerca de 70,7% da superfície terrestre, e o _________________, com extensão de aproximadamente 146,5 milhões de quilômetros quadrados, é o maior de todos eles. Ele também apresenta a maior profundidade média: 4.049 metros, sendo que o ponto mais profundo, na fossa das Marianas, atinge 11.022 metros”.

Retirado de: www.b rasilescola.com

O nome do oceano que preenche a lacuna conforme as características citadas é o:

a) Índico

b) Pacífico

c) Atlântico

d) Glacial Ártico

e) Glacial Antártico

4) (Enem) A falta de água doce no planeta será, possivelmente, um dos mais graves problemas deste século. Prevê-se que, nos próximos vinte anos, a quantidade de água doce disponível para cada habitante será drasticamente reduzida.

Por meio de seus diferentes usos e consumos, as atividades humanas interferem no ciclo da água, alterando:

a) a quantidade total, mas não a qualidade da água disponível no planeta.

b) a qualidade da água e sua quantidade disponível para o consumo das populações.

c) a qualidade da água disponível, apenas no subsolo terrestre.

d) apenas a disponibilidade de água superficial existente nos rios e lagos.

e) o regime de chuvas, mas não a quantidade de água disponível no Planeta.

5) Observe o gráfico a seguir:

Adaptado de VESENTINI, José William. Geografia: o mundo em transição. São Paulo: Editora Ática, 2012.

Com base nas informações dos gráficos e em seus conhecimentos sobre a distribuição e utilização da água no mundo, assinale o que for correto:

a) Apesar do quantitativo reduzido de água potável no mundo, sua distribuição é quase igualitária em todo o globo, caso contrário não haveria vida.

b) O Brasil é um país privilegiado por ter a maior reserva de água do mundo, bem distribuída em seu território.

c) A quantidade de água disponível no mundo não será um problema, haja vista que se trata de um recurso natural renovável.

d) A água vem provocando algumas guerras e deve continuar sendo um importante elemento geopolítico no século XXI.

e) A difusão e a propagação em larga escala das técnicas de dessalinização da água do mar vêm se configurando como importantes alternativas para combater a escassez desse recurso no planeta.

6) A água constitui um elemento fundamental para o desenvolvimento da vida no nosso planeta. Com relação a esse elemento, assinale a alternativa correta.

a) A água do planeta está sendo comprometida pela poluição doméstica, industrial e agrícola, além dos desequilíbrios ambientais resultantes dos desmatamentos e do uso indevido do solo.

b) Desvios de água para projetos de irrigação, construção de hidrelétricas, consumo excessivo, desmatamento e poluição têm contribuído para a redução de conflitos entre usuários.

c) A água tem sido utilizada para a geração de energia elétrica, assegurando a sustentabilidade do meio ambiente local.

d) O Brasil possui pouca quantidade de água superficial e subterrânea devido às suas características geológicas dominantes.

e) A diminuição da chuva no Brasil tem sido o maior problema ligado à falta de água para abastecer as cidades.

7) À medida que crescem a população e as cidades, ocorre também uma crescente demanda pela água, que é utilizada de diversas formas, como no uso doméstico, nas indústrias, na agricultura e pecuária. Com relação à demanda de água, assinale a alternativa que mostra onde a água é requerida em maior quantidade.

a) No uso doméstico, pelas atividades cotidianas, como as de limpeza e lazer.

b) Na agricultura, principalmente na irrigação de lavouras.

c) Na pecuária, na dessedentação de animais.

d) Na indústria, principalmente nos parques industriais, para, por exemplo, mover máquinas, resfriar peças e gerar energia.

8) Com cerca de 7 milhões de quilômetros quadrados, essa é a maior bacia hidrográfica do mundo, compreendendo porções dos territórios do Peru, Colômbia, Equador, Venezuela, Guiana, Bolívia e Brasil. Possui grande potencial de navegação, e seus rios principais são: Huallaga, Napo, Xingu, Negro, entre tantos outros.

Essas características são da bacia hidrográfica:

a) São Francisco

b) Tocantins-Araguaia

c) Parnaíba

d) Amazônica

e) Paraná

9) O mapa abaixo está destacando uma das principais bacias hidrográficas do Brasil. Marque a alternativa que corresponde a essa bacia de drenagem.

a) Bacia Hidrográfica do São Francisco

b) Bacia Hidrográfica do Atlântico Leste

c) Bacia Hidrográfica do Paraná

d) Bacia Hidrográfica Amazônica

e) Bacia Hidrográfica do Tocantins-Araguaia

10 Leia as afirmativas abaixo sobre a hidrografia brasileira:

I. É a maior das três bacias que formam a Bacia Platina, pois possui 891.309 km2, o que corresponde a 10,4% da área do território brasileiro.

II. Possui a maior potência instalada de energia elétrica, destacando-se algumas grandes usinas.

III. Em virtude de suas quedas d'água, a navegação é difícil. Entretanto, com a instalação de usinas hidrelétricas, muitas delas já possuem eclusas para permitir a navegação.

Estas características referem-se à bacia do:

a) Uruguai

b) São Francisco

c) Paraná

d) Paraguai

e) Amazonas

11) A respeito das três maiores usinas hidrelétricas brasileiras, assinale a alternativa incorreta:

a) Na cidade de Tucuruí, ao sul de Belém do Pará, está localizada a usina de Tucuruí, no Rio Tocantins.

b) A usina de Itaipu até 2012 era a maior usina hidrelétrica do mundo. Trata-se de uma hidrelétrica binacional, pois é utilizada por Paraguai e Brasil.

c) A construção da Usina de Belo Monte envolve discussões acerca dos impactos ambientais e suas consequências para as populações indígenas e ribeirinhas.

d) A usina hidrelétrica de Itaipu é responsável por cerca de 80% da produção de energia brasileira.

e) A usina de Tucuruí passou por reformas que dobraram a sua capacidade, alcançando os 8.370 MW atuais.

12) Analisar figura e responder questões:

a) Qual relação existe entre chuva e rio?

b) O que são Bacias Hidrográficas?

c) O que orienta os cursos de água de uma bacia hidrográfica?

Ø Atividade Bacias Hidrográficas Brasileiras.

"Mapa das Bacias Hidrográficas do Brasil".

Aula: “População brasileira”: dados absolutos.

População Brasileira

A população brasileira aumentou vertiginosamente entre as décadas de 1950 e 1980, mas desacelerou o ritmo.

A população no Brasil está envelhecendo. A baixa taxa de fecundidade tem decaído a taxa de natalidade. Em conjunto com a redução da taxa de mortalidade, fazem com que tenha uma desacelerada no crescimento vegetativo e se aumente a expectativa de vida (ou esperança de vida ao nascer).

O desenvolvimento das relações capitalistas de produção fará com que seja criado grandes centros urbanos com significativo desenvolvimento tecnológico e cientifico (meio técnico-científico-informacional). Isto significa que a sociedade, através do Estado, criará políticas de saúde pública para toda a população e melhorias médicas-sanitárias, que será decisiva para a diminuição das taxas de mortalidade e conseqüentemente aumentando a “esperança de vida ao nascer” e as “taxas de natalidade e fecundidade”.

Pode-se dizer que a população de boa parte do território brasileiro está passando pela “segunda fase da transição demográfica” (indo para a terceira fase daqui alguns anos). As características desta “fase” são: estabilização da taxa de mortalidade, redução da taxa de fecundidade e a diminuição do ritmo de crescimento vegetativo.

Este fenômeno populacional ocorre em áreas mais desenvolvidas socialmente e economicamente no Brasil, onde a presença do Estado em políticas públicas está mais presente. Estas áreas mais desenvolvidas são nas regiões Sudeste e Sul do país, já nas regiões menos desenvolvidas (como Nordeste, Centro-Oeste e Norte), as taxas de mortalidade e de fecundidade ainda estão bastante elevadas e o crescimento populacional está mais elevado do que na média das outras regiões.

Entretanto, é preciso analisar com mais critério o caso das regiões Centro-Oeste e Norte, pois este crescimento populacional está muito elevado (1,90 e 2,09 respectivamente) se comparada com as médias de outras regiões (ou mesma com a média nacional que é de 1,17). Para compreender esta discrepância, temos de compreender que as regiões Centro-Oeste e Norte estão passando somente agora pela “primeira fase de transição demográfica”. Este desenvolvimento econômico tem atraído um fluxo migratório para estas regiões e isto interfere na dinâmica populacional, diminuindo a taxa de mortalidade e aumentando a taxa de crescimento vegetativo. Podemos concluir também que o crescimento populacional do Centro-Oeste é menor do que na Norte, porque na primeira região (Centro-Oeste) tivemos um desenvolvimento econômico (e transição demográfica) mais antigo do que na segunda região (Norte).

Aula: Atividade sobre evolução quantitativa da população brasileira.

Aula: Dados demográficos da população brasileira.

Esperança de vida ao nascer ou expectativa de vida é o número aproximado de anos que um grupo de indivíduos nascidos no mesmo ano irá viver, se mantidas as mesmas condições desde o seu nascimento.

Wikipédia

Taxa de fecundidade é uma estimativa do número médio de filhos que uma mulher teria até o fim de seu período reprodutivo, mantidas constantes as taxas observadas na referida data.

Wikipédia

Taxa de Natalidade deve entender-se o número de nados-vivos que nascem anualmente por cada mil habitantes, em uma determinada área. A taxa de natalidades de uma região é o número de nascimentos por 1000 habitantes em um ano. Wikipédia

A Taxa de Mortalidade ou coeficiente de mortalidade é um índice demográfico que reflete o número de mortes registradas. Wikipédia

Aula: Atividade sobre Crescimento Vegetativo ou Natural da população brasileira.

Aula: Piramides Etárias no Brasil.

A população brasileira está envelhecendo. A baixa taxa de fecundidade tem decaído a taxa de natalidade e em conjunto com a redução da taxa de mortalidade, fazem com que tenha uma desacelerada no crescimento vegetativo e se aumente a expectativa de vida (ou esperança de vida ao nascer).

O desenvolvimento das relações capitalistas de produção fará com que sejam criados grandes centros urbanos com significativo desenvolvimento tecnológico e cientifico (meio técnico-científico-informacional). Isto significa que a sociedade, através do Estado, criará políticas de saúde pública para toda a população e melhorias médicas-sanitárias que serão decisivas para a diminuição das taxas de mortalidade e consequentemente aumentando a “esperança de vida ao nascer” e as “taxas de natalidade e fecundidade”.

Pode-se dizer que a população de boa parte do território brasileiro está passando pela “segunda fase da transição demográfica” (indo para a terceira fase daqui alguns anos).

O Brasil é um país que está passando pela “segunda fase de transição demográfica”, com estabilização da taxa de mortalidade, redução da taxa de fecundidade e a diminuição do ritmo de crescimento vegetativo.

Este fenômeno populacional ocorre em áreas mais desenvolvidas socialmente e economicamente no Brasil (regiões Sudeste e Sul), onde a presença do Estado em políticas públicas está mais presente. Já nas regiões menos desenvolvidas (como Nordeste, Centro-Oeste e Norte), as taxas de mortalidade e de fecundidade ainda estão bastante elevadas e o crescimento populacional está mais elevado do que na média das outras regiões.

Para compreender esta discrepância, temos de compreender que as regiões Centro-Oeste e Norte estão passando somente agora pela “primeira fase de transição demográfica”, ou seja, estão com um desenvolvimento capitalista tardio comparado com outras regiões do Brasil. A ocupação populacional em grande escala na região Centro-Oeste ocorreu a partir da década de 1950 com o presidente JK (na chamada “marcha para Oeste” com a construção de Brasília) e esta ocupação populacional na região Norte ocorrerá somente na década de 1970 durante o governo militar (ocasionado pelo aumento da fronteira agrícola para aquela região, por atividades extrativas-mineradoras, pela instalação da Zona Franca de Manaus e outros centros industriais).

Este desenvolvimento econômico tem atraído um fluxo migratório para estas regiões e isto interfere na dinâmica populacional, diminuindo a taxa de mortalidade e aumentando a taxa de crescimento vegetativo. Podemos concluir também que o crescimento populacional do Centro-Oeste é menor do que na Norte, porque na primeira região (Centro-Oeste) tivemos um desenvolvimento econômico (e transição demográfica) mais antigo do que na segunda região (Norte).

Pirâmides Etárias no Brasil em 3 momentos - 1980, 2010 e 2050.

Aula: “População brasileira”: dados relativos e densidade demográfica

Densidade demográfica, densidade populacional ou população relativa é a medida expressa pela relação entre a população e a superfície do território, geralmente aplicada a seres humanos, mas também em outros seres vivos. É sempre expressa em habitantes por quilômetro quadrado.

Segundo estatísticas do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), o Brasil possui uma população de 202 768 562 habitantes (2014) em uma área de 8 515 767,049 km², resultando em uma densidade demográfica de 23,8 habitantes por quilômetro quadrado.

Densidade demográfica - Brasil - 2010 - Fonte- Sinopse Preliminar do Censo Demográfico 2010, RJ, IBGE 2011

Brasil - densidade demográfica nas regiões

Aula: “População brasileira”: composição étnica

- As divisões étnico-racial da população brasileira, tanto regionalmente, quanto nacionalmente, são:

Tabela: Evolução da Cor da Pele da População Brasileira

Aula: Atividade sobre evolução étnica da população brasileira analisando tabela.

Responda às questões:
1)      Qual grupo étnico no Brasil tem a maior quantidade?
2)      Qual grupo étnico no Brasil mais cresceu e qual mais diminuiu nos últimos anos?
3)      O Brasil é um país racista? Justifique sua resposta.
4)      Haviam mais de 8 milhões de grupos indígenas no Brasil antes dos portugueses virem a este país  em 1500.  Atualmente são menos de 1 milhão de pessoas. O que houve?

Aulas: IDH do Brasil e Desigualdades Sociais

O Índice de Desenvolvimento Humano é uma medida comparativa usada para classificar os países pelo seu grau de "desenvolvimento humano" e para ajudar a classificar os países como desenvolvidos, em desenvolvimento e subdesenvolvidos.

O IDH do Brasil é atualmente 0,759 e considerado alto.

Até 2009, o IDH usava os três índices seguintes como critério de avaliação:

· Índice de educação: Para avaliar a dimensão da educação o cálculo do IDH considera dois indicadores. O primeiro, com peso dois, é a taxa de alfabetização de pessoas com quinze anos ou mais de idade — na maioria dos países, uma criança já concluiu o primeiro ciclo de estudos (no Brasil, o Ensino Fundamental) antes dessa idade. Por isso a medição do analfabetismo se dá, tradicionalmente a partir dos 15 anos de idade. O segundo indicador é a taxa de escolarização: somatório das pessoas, independentemente da idade, matriculadas em algum curso, seja ele fundamental, médio ou superior, além de supletivo/EJA, de classes de aceleração e de pós-graduação universitária.

· Longevidade: O item longevidade é avaliado considerando a expectativa de vida ao nascer. Esse indicador mostra a quantidade de anos que uma pessoa nascida em uma localidade, em um ano de referência, deve viver. Reflete as condições de saúde e de salubridade no local, já que o cálculo da expectativa de vida é fortemente influenciado pelo número de mortes precoces.

· Renda: A renda é calculada tendo como base o PIB per capita (por pessoa) do país. Como existem diferenças entre o custo de vida de um país para o outro, a renda medida pelo IDH é em dólar PPC (Paridade do Poder de Compra), que elimina essas diferenças.

Os 5 melhores IDH no mundo

1	Noruega	0,954
2	Suíça	0,946
3	Irlanda	0,942
4	Alemanha	0,939
5	Hong Kong	0,939

Wikipédia

- IDH do Brasil.

Aula: Mapa dos Povos Indígenas no Brasil antes do século XVI.

http://profwladimir.blogspot.com.br/2013/05/atividade-mapa-povos-indigenas-no.html

Aula: Exercícios da música "Povos do Brasil"

Aulas: Passagem do filme "Uma história de amor e fúria" e exercícios.
https://profwladimir.blogspot.com/2017/06/atividade-do-filme-uma-historia-de-amor.html

1) Por que os tupinambás (que estavam com os franceses) estavam guerreando com os tupiniquins (que estavam com os portugueses)?

2) O que os tupinambás faziam com os guerreiros inimigos? Por que?

3) O que aconteceu com os tupinambás que não foram mortos pelos portugueses?

4) Os escravos africanos trabalhavam fazendo o que no Maranhão?

5) O que Manuel Balaio fez depois que sua filha foi estuprada por guardas imperiais?

6) Como a Balaiada acabou? O que aconteceu com a família de Manuel Balaio?

7) O que algumas pessoas sobreviventes que eram "combatentes e que não abaixaram a cabeça" fizeram após o final da Balaiada?

8) Por que as pessoas estavam assaltando o Banco? Com qual motivo?

9) O que aconteceu com o rapaz branco depois que ele foi solto da cadeia?

10) Quais eram os problemas pelos quais as pessoas passavam no Rio de Janeiro em 2096?

11) O que vocês acharam as 4 Histórias do filme? O que aconteceu com o casal no final do filme?

Aula: Passagem e Exercícios do filme "Xingu"
https://profwladimir.blogspot.com/2018/08/exercicios-do-filme-xingu.html

1) O que os irmãos Villas-Boas foram fazer nas aldeias indígenas na década de 1940?

2) Como foi o primeiro contato dos irmão com os indígenas?

3) Por que o governo da época chamava as "terras indígenas" de "terras desocupadas"?

4) Como foi a reação dos indígenas com as coisas que os irmãos carregavam?

5) Como os indígenas viviam na aldeia?

6) Por que os indígenas morreram? O que os irmão fizeram depois?

7) O que algumas pessoas ruins fizeram na aldeia indígena quando os irmãos saíram?

8) Qual foi o acordo que os irmãos fizeram com o governo para ter a Reserva Indígena de Xingu?

9) Aonde ficava a Reserva de Xingu? Quando a Reserva será inaugurada?

10) Como os irmão levaram os indígenas para a Reserva de Xingu?

11) Por que a reserva indígena de Xingu era importante?

12) Quem eram aquelas pessoas que estavam invadindo a reserva de maneira ilegal? O que eles estavam fazendo? O que ocorreu?

Aulas: Povos Indígenas no Brasil.

Povos Indígenas no Brasil no Século XXI

https://profwladimir.blogspot.com/2015/10/povos-indigenas-no-brasil-atualmente.html

- A população indígena foi amplamente exterminada pelos conquistadores europeus, caindo de uma população de cerca de 4 milhões na era pré-colombiana (em mais de 2 mil tribos ou nações) para cerca de 315.000 atualmente, agrupados em cerca de 206 tribos diferentes e em 562 terras indígenas.

- Este número pode ser muito maior se as populações urbanas indígenas forem consideradas em todas as cidades brasileiras atuais e se somar as 67 diferentes tribos isoladas no Brasil.

- No último censo do IBGE (2010), 817.000 brasileiros se classificaram como indígenas, embora milhões de brasileiros tenham ascendência ameríndia.

- A FUNAI divulgou as tribos com o maior número de integrantes, são elas:

ETNIAS INDÍGENAS	NÚMERO DE INTEGRANTES
Ticuna	35.000
Guarani	30.000
Caingangue	25.000
Macuxi	20.000
Terrena	16.000
Guajajara	14.000
Xavante	12.000
Ianomâmi	12.000
Paxató	9.700
Potiguara	7.700

- Os indígenas estão concentrados, em sua maioria (70% do total) numa parcela da Amazônia Legal que engloba seis Estados: Amazonas, Acre, Roraima, Rondônia, Mato Grosso e Pará. Temos a seguinte distribuição da população indígena por estado:

ESTADOS	POVOS/NAÇÕES INDÍGENAS
Amazônia	48
Mato Grosso	32
Pará	27
Rondônia	22
Acre	11
Roraima	9
Bahia e Maranhão	8
Pernambuco	7
Alagoas, Ceará e Mato Grosso do Sul	6
Amapá	5
Minas Gerais e Tocantins	4
São Paulo	3
Rio Grande do Sul, Goiás, Santa Catarina e Espírito Santo	2
Sergipe e Paraíba	1

- As Contribuições Culturais dos Indígenas no Brasil são muitas: a domesticação de várias plantas nativas (como o milho, a mandioca, o palmito de pupunha, o tabaco, o guaraná, o açaí, a jabuticaba, a pitanga, a erva-mate, a batata-doce, a pimenta, o amendoim, o mamão, o algodão, o caju, a abóbora, o feijão, o abacaxi, o maracujá, a goiaba, o cacau, o cará, o pinhão, a mangaba, o cajá, o umbu, o urucum, o jenipapo, o pequi, o jambu, o jatobá, o buriti, a carnaúba, a juçara, a, o araçá, o jerivá, a copaíba, a andiroba, o tucum, o tucumã, o cambuci, o tucum e o guaratá bravo, a peipeçaba (piaçava ou piaçaba, abajeru, amaitim, apé, araticum, azamboa, bacaba, bacupari, bacuri, caiuia, camboim, cambucá, camichã, curuanha, curuiri, guti, gravatá, grumixama, guajirí, guapuronga, embaúba, jataí, mocurí, mucujé, mundururu, murici, pajurá, penão, ubaia, ubucaba e umari), forte herança na culinária brasileira (pratos à base de mandioca/milho/guaraná/palmito: tais como pamonha e biju, outros à base de tartarugas e seus ovos: o arabu, o abunã, o mujanguê, o paxicá e outros à base de peixes (como a paçoca, o moquém, o piracuí, a moqueca indígena, o pirão e a mixira), objetos (uso de redes e jangadas, canoa, armadilhas de caça e pesca, casas de “pau-a-pique ou de taipa”, cestas de vime, a prática da peteca), costumes (como o banho diário e frequente, uso do tabaco, etc) e no vocabulário (em topônimos como Curitiba, Piauí, Arariba, Anhangabaú, Morumbi, Pacaembu, Embu, caju, jacaré, abacaxi, tatu, Janaína, Tainá, etc).

Aulas: Filme "Uma História de Amor e Fúria" com Exercícios

https://profwladimir.blogspot.com/2017/06/atividade-do-filme-uma-historia-de-amor.html
1) Por que os tupinambás (que estavam com os franceses) estavam guerreando com os tupiniquins (que estavam com os portugueses)?
2) O que os tupinambás faziam com os guerreiros inimigos? Por que?
3) O que aconteceu com os tupinambás que não foram mortos pelos portugueses?
4) Os escravos africanos trabalhavam fazendo o que no Maranhão?
5) O que Manuel Balaio fez depois que sua filha foi estuprada por guardas imperiais?
6) Como a Balaiada acabou? O que aconteceu com a família de Manuel Balaio?
7) O que algumas pessoas sobreviventes que eram "combatentes e que não abaixaram a cabeça" fizeram após o final da Balaiada?
8) Por que as pessoas estavam assaltando o Banco? Com qual motivo?
9) O que aconteceu com o rapaz branco depois que ele foi solto da cadeia?
10) Quais eram os problemas pelos quais as pessoas passavam no Rio de Janeiro em 2096?
11) O que vocês acharam as 4 Histórias do filme? O que aconteceu com o casal no final do filme?

Revoltas no Brasil e áreas de litígio (século XIX)

Aulas: Atividade com a música “Canto das Três Raças”

> Passar a música “Canto das Três Raças” (Clara Nunes) e realizar exercícios
https://profwladimir.blogspot.com/2017/09/atividade-com-musica-canto-das-tres.html
1) Quais são as 3 etnias (ou raças) que são a base do povo brasileiro e que estão descritas na música?
2) Qual foi a primeira etnia brasileira a sofrer as primeiras consequências da invasão territorial no Brasil? O que houve?
3) Qual foi a segunda etnia brasileira a sofrer as consequências da colonização no Brasil?
4) O que o negro fez para enfrentar a situação de opressão no Brasil?
5) Os inconfidentes eram na sua maioria de qual raça?
6) O que os inconfidentes fizeram? O que houve com eles?
7) Como é o canto do trabalhador brasileiro?
8) Qual seria a situação do trabalhador brasileiro atual?
9) Faça uma analogia do sofrimento do negro/indígena/inconfidentes com o trabalhador brasileiro no século XXI.

Aula: Questão Racial Brasileira e Movimentos de Resistência à Escravidão

- A população brasileira é uma mistura de três etnias: negro africano, indígena e branco europeu.
- Os indígenas foram massacrados pelos portugueses durante o período de colonização.
- Os negros africanos foram absurdamente explorados durante o período de escravidão e atualmente estão muito miscigenados.
-- O Brasil foi construído utilizando-se do modelo europeu como correto, valorizando a cultura europeia e colocando o europeu como o padrão de beleza nacional.
- Os brasileiros não possuem uma compreensão de sua etnia, negando esta quando não é branca por medo de sofrer racismo e pela necessidade de serem aceitas socialmente.
- Revoltas populares à escravidão: Balaiada, Farroupilha, Cabanagem, Sabinada, Malês, Quilombos, etc.
- Quilombos (significado): eram aldeias que refugiavam os escravos que fugiam das fazendas e casas de família, e é um termo de origem angola. Havia uma forte divisão e organização interna Os escravos iam para os quilombos para não serem encontrados, pois onde eles viviam eram sempre explorados e sofriam maus tratos, também se acoitavam índios e eventualmente brancos socialmente desprivilegiados.
https://profwladimir.blogspot.com/2019/12/video-e-mapaspovos-tradicionais-do.html
https://profwladimir.blogspot.com/2016/11/117-comunidades-quilombolas-no-estado.html
https://profwladimir.blogspot.com/2013/07/mapa-remanescentes-de-quilombos-no.html

Aulas: Atividade com música "Zumbi"

https://profwladimir.blogspot.com/2017/08/atividade-com-musica-zumbi.html
1) Quantas e quais são as etnias africanas descritas na músicas?
2) O que aconteceu com estes povos?
3) Como estes povos vieram ao Brasil?
4) Como eles trabalhavam?
5) Aonde eles trabalhavam?
6) O que acontecerá "quando zumbi chegar"? Qual o significado desta parte?

Aulas: Filme "Quilombo" com exercícios

https://profwladimir.blogspot.com/2017/09/atividades-do-filme-quilombo.html
1) O que Ganga Zumba fará com os escravos que trabalhavam na lavoura de cana-de-açúcar? O que acontecerá depois?
2) O que Acotirene decidirá fazer?
3) Quem era a criança sequestrada por brancos no meio da floresta? O que acontecerá com ela?
4) Como as pessoas viviam no Quilombo dos Palmares?
5) Qual era a diferença de Zumbi com Ganga Zumba?
6) Qual era o acordo de Ganga Zumba com os brancos de Recife? O que aconteceu com eles?
7) O que acontecerá com Zumbi e aos quilombolas de Palmares?

Aulas: Povos Africanos no Brasil com realização de mapa do Tráfico Negreiro

- Os portugueses lideraram o tráfico de escravos por séculos. Herdaram da tradição islâmica sua cultura técnica, fundamentalmente para a navegação, produção de açúcar e incorporação de negros escravos para a força de trabalho. A mão-de-obra escrava de africanos na produção de açúcar já estava sendo utilizada nas ilhas atlânticas da Madeira e dos Açores à época do descobrimento do Brasil. Primeiramente, o português usou do trabalho forçado do indígena. Porém, com a deterioração dessa população aborígene, o tráfico de pessoas oriundas da África se intensificou gradativamente, passando a compor a massa de trabalhadores no Brasil.

- Os portugueses classificavam diversas etnias africanas de forma genérica, sem levar em conta as peculiaridades existentes entre esses diferentes grupos. De maneira geral, os escravos eram identificados de acordo com a região do porto onde embarcaram. Em consequência, um grupo classificado como único pelos portugueses poderia, de fato, abarcar diversas etnias dentro dele. Ficaram divididos em dois grandes grupos:

> Os oeste-africanos (ou sudaneses) = eram dois grupos, os Nagôs (os que falavam ou entendiam a língua dos Iorubás, o que incluía etnias como os Kètu, Egba, Malês, Hauçás, Fulas, Mandingas, Egbado, Sabé, Tapas, Gruncis, etc) e os Jejes (que incluía etnias como Fons, Ashanti, Ewés, Fanti, Mina e outros menores como Krumans, Agni, Nzema, Timini, etc). Muitos eram seguidores da religião muçulmana (influência islâmica em Salvador no vestuário das baianas, com seu turbante muçulmano, saias largas e compridas, xales e mantras listradas) e sabiam ler e escrever em árabe (fato inusitado no Brasil colonial, onde a maioria da população, inclusive a elite, era analfabeta). Os oeste-africanos eram principalmente nativos das regiões que atualmente são os países de Costa do Marfim, Benim, Togo, Gana e Nigéria.

> Os Bantos. Vieram das regiões que atualmente são os países de Angola, República do Congo, República Democrática do Congo, Moçambique e Tanzânia. Pertenciam a grupos étnicos que os traficantes dividiam em Cassangas, Benguelas, Cabindas, Dembos, Rebolo, Anjico, Macuas, Quiloas, etc.

- O Brasil foi, de longe, o país que mais recebeu escravos no mundo. O Brasil recebeu cerca de 38% de todos os escravos africanos que foram trazidos para a América. Segundo uma estimativa, de 1501 a 1866, foram embarcados na África com destino ao Brasil 5.532.118 africanos, dos quais 4.864.374 chegaram vivos (667.696 pessoas morreram nos navios negreiros durante o trajeto África-Brasil).

- Os escravos homens, jovens, mais fortes e saudáveis eram os mais valorizados. Havia um grande desequilíbrio demográfico entre homens e mulheres na população de escravos. No período 1837-1840, por exemplo, os homens constituíam 73,7% e as mulheres apenas 26,3% da população escrava. Os navios negreiros embarcavam mais homens do que mulheres. Além disto, os donos de escravos não se preocupavam com a reprodução natural da escravaria, porque era mais barato comprar escravos recém-trazidos pelo tráfico internacional do que gastar com a alimentação de crianças. O número de crianças era inferior, de 3% a 6% dos embarcados.

- Os africanos no Brasil conseguiram preservar uma pequena herança africana, principalmente aqueles que viviam nos quilombos.

- Havia uma variedade cultural muito grande entre os negros, demonstrando que não havia uma unidade linguístico-cultural entre eles.

- A escravidão fincou raízes profundas na sociedade e cultura brasileira, sendo reproduzidos em algumas religões (tais como umbanda e candomblé), danças e músicas (samba, jongo, maracatu, etc), culinária (cuzcuz, feijoada, acarajé, caruru, vatapá, etc), no vocabulário (bagunça, curinga, moleque, dengo, gangorra, cachimbo, fubá, macaco, quitanda, bunda, merda, samba, caçula, cachaça, dendê, fuxico, berimbau, quitute, cuíca, cangaço, quiabo, senzala, corcunda, batucada, zabumba, bafafá, axé, capoeira, etc), etc.

Ø Fazer Mapa do Tráfico Negreiro no Brasil (http://profwladimir.blogspot.com.br/2014/04/atividade-mapa-trafico-negreiro-no.html)

Aulas: Filme "Amistad", debate com exercícios

https://profwladimir.blogspot.com/2017/08/exercicios-do-filme-amistad.html

1) Para onde o navio Amistad estava indo? Ele era legal ou ilegal?

2) Qual reino/nação européia estava financiando a viagem do Amistad?

3) O que aconteceu com o navio Amistad?

4) Como foi a viagem no Amistad? O que você acha disso?

5) Para onde foram os escravos do Amistad? O que ocorreu com eles.

Aula: Localização histórica de negros no Brasil e Racismo Estrutural

- A população brasileira é uma mistura de três etnias: negro africano, indígena e branco europeu.

- Os indígenas foram massacrados pelos portugueses durante o período de colonização.
- Os negros africanos foram absurdamente explorados durante o período de escravidão e atualmente estão muito miscigenados e vivem, na sua maior parte, marginalizado e excluído dos direitos sociais nas periferias das grandes cidades das regiões sudeste e nordeste. Segundo o Censo do IBGE de 2010, 43,1% da população brasileira declararam pardos e o maior percentual desse contingente estava na Região Norte (66,9%), sendo que todas as regiões revelaram percentuais acima dos 35%, exceto o Sul, com 16,5%. Ainda segundo o censo, 7,6% dos entrevistados se declararam pretos, e seu maior percentual estava no Nordeste (9,5%), com o Sudeste (7,9%) a seguir, enquanto a Região Sul mostrou o menor percentual (4,1%).

Mapa da População de pele preta no Brasil

- A Eugenia é um dos pilares da construção do povo brasileiro, ou seja, este país foi construído em cima da ilusão que o “embranquecimento” da raça seria a solução para os males da nação. Desde os primórdios da colonização brasileira, o modelo europeu foi imposto como o correto, valorizando a cultura europeia e colocando o padrão de beleza europeu como o padrão de beleza nacional.

- Com o final da escravidão no Brasil foi construído o mito da igualdade racial, querendo enganar a população de que não há desigualdades sociais e raciais no território nacional.

- Os brasileiros não possuem uma compreensão de sua etnia, negando-se quando não é branco por medo de sofrer racismo e pela necessidade de serem aceitas socialmente. Este pensamento faz parte do racismo estrutural que temos no Brasil.

- Revoltas populares à escravidão: Balaiada, Farroupilha, Cabanagem, Sabinada, Malês, Quilombos, etc.

- Quilombos (significado): eram aldeias que refugiavam os escravos que fugiam das fazendas e casas de família, e é um termo de origem angola. Havia uma forte divisão e organização interna Os escravos iam para os quilombos para não serem encontrados, pois onde eles viviam eram sempre explorados e sofriam maus tratos, também se acoitavam índios e eventualmente brancos socialmente desprivilegiados.

EXERCÍCIOS

1) Analise o mapa que localiza a concentração de negros e pardos na cidade de São Paulo e responda:

a) aonde mais se concentram os negros e pardos na cidade de São Paulo:

b ) aonde menos se concentram os negros e pardos na cidade de São Paulo:

c) porque há esta desigualdade racial no território da cidade São Paulo? Porque negros e pardos se concentram mais nestas áreas?

2) O mapa abaixo mostra a atual localização de Comunidades Quilombolas no Brasil. Aonde elas se concentram atualmente, qual sua importância histórica e e o que são estas Comunidades Quilombolas?

3) Veja abaixo o mapa e diga aonde se concentram os negros do Brasil? Por que isso ocorre? O que explica isso?

4) Verifique o quadro a seguir, que sintetiza as chamadas Desigualdades Raciais no Brasil e diga porque isto ocorre.

NEGROS

NÃO-NEGROS

Média salarial (2010)

R$ 834,00

R$ 1.538,00

Média salarial (2013)

R$ 1.374,79

R$ 2.396,74

Rendimento por Hora de trabalhadores com Ensino Superior (São Paulo)

R$ 17,39

R$ 29,03

Cargos de Direção e Planejamento (São Paulo)

3,7%

18,1%

Desemprego

22,7%

16,1%

Analfabetismo

13,4%

5,9%

IDH

104º

40º

Expectativa de Vida

71,77 anos

72,79 anos

Homicídios (710 mil)

62,3%

37,7%

Homicídios (100 mil)

36,5%

15,5%

Presença no Ensino Superior

37,4%

66,6%

5) Veja o mapa e o texto a seguir e diga porque negros tem morrido mais de COVID-19 na cidade de São Paulo.

Os dois distritos da cidade de São Paulo com maior proporção de população negra entre os habitantes, Jardim Ângela (60%) e Grajaú (57%), ambos na zona sul da capital, apresentam alto número de óbitos por covid-19: 507 mortes, sendo 240 óbitos e 267, respectivamente. Em contrapartida, o Alto de Pinheiros, na zona oeste, tem 8% de negros e 44 mortes, e Moema, na zona sul, com 6% dos moradores negros, registra 66 óbitos. Os dois distritos com menor proporção de negros entre os moradores somam 110 mortes por covid-19. O número é cinco vezes menor do que no Jardim Ângela e Grajaú.

Segundo a Rede Nossa São Paulo, é possível compreender que os óbitos por covid-19 afetam mais a população negra, já que "os distritos que representam os maiores números de mortes também são os que concentram a maioria dos negros. Enquanto os distritos com menos óbitos são também os que têm números reduzidos de residentes pretos e pardos".

6) Leia a letra da música “Canto das Três Raças” e a ouça no link (https://www.youtube.com/watch?v=dcVKb2ht6BE) e responda as perguntas a seguir:

“CANTO DAS TRÊS RAÇAS”

Compositores: Mauro Duarte E Paulo César Pinheiro

Ninguém ouviu
Um soluçar de dor
No canto do Brasil
Um lamento triste
Sempre ecoou
Desde que o índio guerreiro
Foi pro cativeiro
E de lá cantou
Negro entoou
Um canto de revolta pelos ares
No Quilombo dos Palmares
Onde se refugiou
Fora a luta dos Inconfidentes
Pela quebra das correntes
Nada adiantou
E de guerra em paz
De paz em guerra
Todo o povo dessa terra
Quando pode cantar
Canta de dor

ô, ô, ô, ô, ô, ô
ô, ô, ô, ô, ô, ô
ô, ô, ô, ô, ô, ô
ô, ô, ô, ô, ô, ô
E ecoa noite e dia
É ensurdecedor
Ai, mas que agonia
O canto do trabalhador
Esse canto que devia
Ser um canto de alegria
Soa apenas
Como um soluçar de dor

a) Quais são as 3 etnias (ou raças) que são a base do povo brasileiro e que estão descritas na música?

b) Qual foi a primeira etnia brasileira a sofrer as primeiras consequências da invasão territorial no Brasil? O que houve?

c) Qual foi a segunda etnia brasileira a sofrer as consequências da colonização no Brasil?

d) O que o negro fez para enfrentar a situação de opressão no Brasil?

e) Os inconfidentes eram na sua maioria de qual raça?

f) O que os inconfidentes fizeram? O que houve com eles?

g) Como é o canto do trabalhador brasileiro?

h) Qual seria a situação do trabalhador brasileiro atual?

i) Faça uma analogia do sofrimento do negro/indígena/inconfidentes com o trabalhador brasileiro no século XXI.

Aula: Formação Econômica e Territorial do Brasil

Reflexões da formação do território brasileiro.

A História, o indígena e o negro africano (GALEANO, Eduardo. As Veias Abertas da América Latina, p. 126)

A marcha do povoamento ou a conquista do território brasileiro foi realizada através de surtos de povoamento e comandada, em alguns períodos, pelas necessidades do mercado externo. Entretanto, a ocupação do território e a exploração de seus recursos implicou o combate sistemático aos primitivos habitantes da terra – os indígenas – através da sua expulsão, massacre e destribalização.

Além dele, o escravo negro africano serviu de forma forçada aos interesses do colonizador, no processo de ocupação e de exploração da terra. Foi brutalmente arrancado de seu continente para servir, como um verdadeiro animal ou até pior, aos “nobres” propósitos do colonizador. Foi torturado, submetido à trabalhos forçados e desumanos, como, por exemplo, o da mineração, onde eram comuns os desabamentos que matavam ou feriam centenas deles. No entanto, quando se aborda a história do indígena e do negro na história do Brasil, busca-se muito mais apontar seu folclore, suas contribuições culturais e não a história da opressão a que foram submetidos. Procura-se mostrar a aparência e não o que ela esconde. Esse procedimento talvez seja fruto da falta de informações ou análises ou porque nossa história é mostrada sempre como a história do vencedor e nunca a história do vencido ou do oprimido.

Formação Econômica e Territorial do Brasil - 1

Formação Econômica e Territorial do Brasil - 2

- Antes dos europeus chegarem ao Brasil com os portugueses em 1500, este território não se chamava Brasil e era povoado por povos indígenas. Na realidade, os chineses foram os primeiros “não-americanos” a chegarem ao Brasil (http://profwladimir.blogspot.com.br/2013/04/mapa-chines-de-1418-que-mostra-america.html) e tivemos expedições espanholas no Brasil entre 1499 e 1500. Vejamos os mapas a seguir:

O controverso mapa chinês de 1418, produzido pelo famoso almirante chinês Zheng He. O almirante cruzou os oceanos entre 1405 e 1418 e suas aventuras ficaram bem documentadas em um livro publicado na China por volta de 1418 sob o título de "As Maravilhosas Visões da Frota Estelar". O mapa ainda traz passagens sobre os habitantes do litoral ocidental da América: "A pele da raça nesta região é de uma cor vermelho escuro, e usam penas nas cabeças e quadris", enquanto que sobre os australianos escreve que "a pele de um aborígine é negra. Todos andam nus e carregam artigos de osso à cintura".

Mapa acima mostra as incursões espanholas no Brasil em 1499.

- O território Brasileiro foi delimitado inicialmente (e não intencionalmente) pela área do Tratado de Tordesilhas (1494), que dividia as terras descobertas entre Portugal e Espanha.

- Este território somente se chamará BRASIL com a colonização portuguesa, sendo uma referência ao primeiro produto explorado economicamente pelos portugueses.

- É necessário fazer uma distinção na história do Brasil em 3 períodos e alguns subperíodos:

1) Brasil Colônia (1500 à 1822): período Pré-Colonizador (1500-1530) e período de Colonização Efetiva (1530 à 1822, dividir em século XVI, XVII, XVIII e XIX)

2) Brasil Império (1822 à 1889).

3) Brasil República (1889 à hoje): República Velha (1889-1930) e República Nova (1930-hoje)

“Se vamos à essência da nossa formação, veremos que na realidade nos constituímos para fornecer açúcar, tabaco, alguns outros gêneros; mais tarde, ouro e diamantes; depois, algodão e, em seguida, café para o comércio europeu. Nada mais que isto. É com tal objetivo, objetivo exterior, voltado para fora do país (...) que se organizarão a sociedade e a economia brasileiras”. (PRADO JR, Caio. Formação do Brasil Contemporâneo, p. 25).

Período Pré-Colonizador: Entre 1500 à 1530, os portugueses não tinham iniciado a colonização do Brasil, dando preferência pela Índia e África. Até então faziam expedições de reconhecimento e guarda-costas (expulsar franceses que exploravam e que buscavam a posse das terras no princípio do “uti possidetis”), explorando somente o pau-brasil.

Período de Colonização Efetiva:(Colonização foi uma dominação política-econômica-cultural-religiosa e suas conseqüências foram: dilapidação de recursos naturais das colônias, exploração de mão-de-obra nativa, massacre de povos pré-colombianos, introdução do negro como mão-de-obra escrava, opressão política e religiosa, imposição do modo de vida europeu).

- Bases iniciais da colonização portuguesa na América: grande empresa agrícola no latifúndio monocultor, trabalho escravo negro e indígena produção para o mercado externo.

- Brasil-Portugal se caracterizaram-se como fornecedores de matéria-prima, dependência em relação à Inglaterra (depois EUA), facilitando a acumulação capitalista em vários outros países europeus.

Aulas: “Expansão Territorial Brasileira”

- O Brasil não existia como nação até 1500 e durante 1500-1822 o Brasil foi um “território português na América”.

- Até meados do século XVII o território brasileiro se resumia àquele que foi definido no Tratado de Tordesilhas (1494).]

- Para a Expansão do Território Brasileiro destacam-se:

a) a atuação dos bandeirantes;

b) o papel dos jesuítas;

c) exploração econômica do território;
d) princípio de Utti-Possidetis;
e) União Ibérica entre Portugal e Espanha;

f) tratados territoriais e disputas.

- A partir de 1532 a Coroa Portuguesa organizará o território em estados, nas chamadas Capitanias Hereditárias, que eram lotes de terras doadas pelo rei. Quem governava estes era o Governador Geral (pessoas ricas ligadas à Coroa Portuguesa e funcionários de confiança do rei), que distribuía as “sesmarias” (territórios, fazendas) para os donatários (pessoas ricas ligadas à Coroa Portuguesa). As Capitanias Hereditárias e as Sesmarias eram hereditárias porque o donatário só poderia passar a seus herdeiros o controle sobre suas terras.

- Podemos verificar também as mudanças na conformação dos estados brasileiros.

- Atualmente ainda existem projetos de criação de novos estados: (http://profwladimir.blogspot.com.br/2012/02/historia-da-formacao-dos-estados.html):

> Atividade: dividir a sala em grupos e pedir pra cada grupo confeccionar o Mapa do Território Brasileiro em diferentes momentos da história.

http://profwladimir.blogspot.com.br/2012/02/historia-da-formacao-dos-estados.html

Aulas: Filme “A MISSÃO”, DEBATE e EXERCÍCIOS

> Passar o FILME: “A MISSÃO” (1986)

(http://profwladimir.blogspot.com.br/2013/05/atividades-do-filme-missao.html)

1) O filme se passa em 1758 na fronteira de quais países?

2) Explique o que foram as missões jesuíticas e a ação dos bandeirantes contra os indígenas?

3) Diga os pontos positivos e negativos da ação dos Jesuítas com os indígenas.

4) Por que o Bandeirante Rodrigo matou o rapaz? Como ele resolve pagar penitência? No que ele se tornará?

5) Por que os indígenas tinham o costume de matar o segundo filho?

6) Apesar dos espanhóis negarem, havia escravidão indígena no lado português e espanhol?

7) Por que Portugal e Espanha queriam que jesuítas fossem expulsos das colônias?

8) Por que um cardeal enviado pela Igreja Católica inspecionava as missões jesuítas (como em São Carlos e São Miguel)?

9) Faça uma crítica às missões.

10) Porque os indígenas conjuntamente com os jesuítas rompem com a Igreja e começam uma guerra contra os colonizadores?

11) O que acontecerão com os jesuítas e os indígenas?

12) O que ocorreu na batalha da missão de São Carlos?

Aula: Motivos da Expansão do território Brasileiro

1) Bandeirantes: fundaram muitas vilas pelo interior do Brasil ajudando na expansão territorial. Eles formavam grupos que saíam de São Paulo em direção ao interior do território com o objetivo de capturar índios para o trabalho escravo nas lavouras de cana-de-açúcar do litoral. Entre 1628 e 1641 capturaram 300 mil indígenas. Eram mercenário e faziam o Sertanismo (extermínio de indígenas e de quilombos no Nordeste). A partir do final do século XVII, os bandeirantes começam a explorar ouro e pedras preciosas em áreas dos atuais Minas Gerais e Mato Grosso.

Bandeiras no século XVI e XVII

Brasil - bandeirismo e sertanismo

2) Jesuítas: Ajudaram na expansão territorial brasileira com a fundação de aldeamentos e Missões que se transformaram em povoados pelo interior do Brasil. Eles queriam “proteger” o indígena, mas isto significou destribalização e aculturação com a incorporação de valores católicos e uma preparação para servir como reserva de mão-de-obra (trabalho servil).

3) Tratados Territoriais e Acordos: aumentaram os limites do território brasileiro. Destacam-se: “Tratado de Madrid” (1750 entre Portugal e Espanha, que delimitou fronteiras e levou em conta o princípio da posse de terras, aumentando área de colonização portuguesa para o interior do Brasil), “Tratado de Utrecht” (1723, entre Portugal e França, definindo a cidade de Oiapoque no AP como fronteira), “Tratado de Ildefonso” (1777, entre Portugal e Espanha, definindo fronteira do sul do país, entregava Bacia Platina/Sacramento/Filipinas à Espanha), “Tratado de Badajós” (1801, com a Espanha, conquista o oeste do RS) e Acordos do Barão de Rio Branco (em negociação com Bolivianos, Franceses, Paraguaios e Argentinos, garantirá os territórios do AC, AP e aumento do território do estado do PR e SC).

Expansão territorial brasileira no período colonial (1500 a 1822)

4) União Ibérica: Importante destacar que entre 1580-1640 Portugal e Espanha formaram um Reino Unido (tendo Portugal incorporado à Espanha) sob o reinado de Felipe II, facilitando ampliação territorial brasileira.

Bandeira da União Ibérica

5) Utti-Possidetis: princípio criado pela Igreja Católica, que dizia que uma pessoa seria dona de um território ocioso a partir do momento que produzisse economicamente nela. Portugal se utilizará muito disso no território brasileiro, dizendo que a Espanha se preocupava mais com os territórios do Pacífico (Impérios Inca, Maia e Asteca) do que com o interior da América do Sul (que viraria Brasil posteriormente).

https://www.youtube.com/watch?v=r5v_J1KpCpk

6) Expansão Territorial por Exploração econômica = atividades econômicas consolidaram a ocupação do território brasileiro. Destaco as principais atividades econômicas nos séculos:

Século XVI: pau-brasil (em uma vasta área do território) e cana-de-açúcar (principalmente no Nordeste). Ocupação se concentrava no litoral.

Século XVII: expansão acompanhou a produção de cana-de-açúcar em áreas do Sudeste. Pecuária interiorizou ocupação e a busca de “drogas do sertão” (guaraná, urucum, cravo, canela, salsa, etc) expandiu o território para a região da Amazônia.

Século XVIII: a pecuária e a exploração de ouro/diamantes possibilitaram a interiorização à Oeste.

Século XIX: a produção de café, borracha, cacau e algodão fortaleceram o povoamento de terras (na Amazônia, Nordeste e Sudeste)..

AULA: Atividade Formação do Território Brasileiro, Povoamento e Ciclos Econômicos Brasileiro

FORMAÇÃO DO TERRITÓRIO BRASILEIRO

ECONOMIA DO BRASIL COLONIAL E IMPERIAL - SÉCULOS XVI AO XIX

Marcha do Povoamento e Urbanização do século XVI

Marcha do Povoamento e Urbanização do século XVII

Marcha do Povoamento e Urbanização do século XVIII

Marcha do Povoamento e Urbanização - 1801 a 1822

Responda às questões:

1)      Analise a formação do território brasileiro na sequência dos 4 primeiros mapas e diga porque o território brasileiro se expandiu para o interior?
2)      Relacione a expansão do território brasileiro com as atividades econômicas que eram realizados no Brasil Colonial.
3)      Quais eram as principais atividades econômicas realizadas no Brasil Colonial (1500 à 1822, Mapas 1, 2 e 3 da “Formação do Brasil Colonial e Imperial – séculos XVI â XIX”)?
4)      Quais eram as principais atividades econômicas realizadas no Brasil Imperial (1822 à 1889, Mapa 4 da “Formação do Brasil Colonial e Imperial – séculos XVI â XIX”)?
5)      Por que o território brasileiro começou a ser povoado na região litorânea?
6)      Explique as razões do por que o território brasileiro ainda ser bastante povoado nas regiões litorâneas.

Aula: Ciclos Econômicos Brasileiros

Imagens retiradas daqui: https://www.slideshare.net/djgustavosoares/geografia-os-ciclos-economicos-do-brasil-e-sua-relacao-com-a-dinamica-de-ocupacao-do-espaco

- Dividirei em 6 ciclos econômicos, mas os que mais se destacaram foram os da Cana/Mineração/Café:

1- CICLO DO PAU-BRASIL (séculos XVI e XVII) = começa em 1534, boa parte do território brasileiro, utilização econômica (madeira como móveis e seiva como tinta para tingir tecidos).

2- CICLO DA CANA-DE-AÇÚCAR (séculos XVI à XIX) = Portugueses já a exploravam nas ilhas da Madeira e de Cabo Verde. No Brasil inicia-se em São Vicente, mas prosperará em Pernambuco.

Auge do comércio do açúcar foi entre 1530-1650. Até 1650 o Brasil era o principal produtor de cana no mundo, mas a concorrência de França/Holanda/Inglaterra nas Antilhas abalará liderança.

Percebiam-se as “Bases iniciais da colonização portuguesa na América”: latifúndio monocultor, trabalho escravo (negro e indígena) e produção para o mercado externo.

Holandeses faziam a produção e a comercialização do açúcar do nordeste na Europa, além do transporte marítimo (Brasil para Portugal), refinação do produto e tráfico de escravos para o Brasil. Eles invadirão e ocuparão o Nordeste brasileiro por 24 anos (1630-1654).

Influiu na instalação da primeira capital brasileira ou do centro político-administrativo da colônia em Salvador, próximo das áreas açucareiras.

Início da dependência de Portugal-Brasil com a Inglaterra e o atraso econômico com os acordos de Portugal com a Inglaterra (1642/1654/1661). A Inglaterra (liberdade de comércio com colônias portuguesas, controle de taxas de mercadorias importadas, recebeu Bombaim na Índia permanentemente, além de poder manter comerciantes residentes nas colônias portuguesas). Portugal (proteção militar inglesa, sendo ao mesmo tempo “uma metrópole e uma colônia”). Brasil (fornecedor à Inglaterra de produtos tropicais e matérias-primas vegetais/minerais, além de consumidor de produtos manufaturados ingleses).

3- CICLO DA MINERAÇÃO: Portugal estava endividado e inicia uma “corrida por ouro no Brasil”, achando em Minas Gerais (final do século XVIII) e depois em Goiás e Mato Grosso.

Isto significou: para o Brasil (interiorização da colonização, aumento demográfico com a vinda de 300 mil imigrantes portugueses e cerca de 980 toneladas de ouro produzidos no Brasil no século XVIII, sendo maior do que em toda a América espanhola), para Portugal (pequena diminuição do endividamento, mas que foi freado pelo Tratado de Methuen), para Inglaterra (mais reserva de ouro para enfrentar guerras napoleônicas, estímulo à manufaturas e preparação à Revolução Industrial).

“Tratado de Methuen” (1703): Portugal vira mercado consumidor inglês e é impossibilitado de tentativa de produção manufatureira em Brasil-Portugal. Inglaterra comprava vinhos portugueses (até 1786, quando então comprará vinhos franceses).

O ano de 1780 foi marcado pela decadência do ouro no Brasil, onde 85% do ouro eram de “aluvião“ (depositado em vales fluviais acumulando nas vertentes e misturado a detritos).

Mesmo com a independência do Brasil, havia um grandíssima dependência brasileira com a Inglaterra. Entre 1825-1913, 50% dos investimentos no Brasil eram ingleses (ferrovias, energia elétrica, bondes, bancos, empresas de seguro, exploração mineral, financiamento e empréstimos).

4- CICLO DO ALGODÃO: no Nordeste a partir do século XVIII, utilizado nas manufaturas e indústrias têxteis inglesas.

5- CICLO DA BORRACHA: Na Amazônia, no século XIX, utiliza antiga rota das "Drogas do Sertão", consolida ocupação do território da região, borracha utilizada nas indústrias inglesas.
Mais informações: https://www.wikiwand.com/pt/Ciclo_da_borracha

6- CICLO DO CAFÉ: começou na região do Vale do Paraíba no RJ e se espalhará pelo RJ/MG/SP/PR. Brasil foi o principal produtor do mundo.
Começa repetindo a produção da cana-de-açúcar (com latifúndio monocultor para o mercado externo e trabalho escravo).Marcará a transição de um Brasil agrário colonial para um Brasil agrário modernizado e Capitalista. O Complexo Cafeeiro gera:

-pequena industrialização nas cidades brasileiras entre 1888-1930 com fábricas de chapéu-louças-fiação-tecelagem.

-consolidação de centros urbanos nas cidades.

-pequena modernização da agricultura (como ensacadoras de café, secadora de café, torrador de café).

- instalação de ferrovias.

Aula: Formação Econômica Brasileira

https://profwladimir.blogspot.com/2020/06/atividadeformacao-do-territorio.html

Aula: Resumo da Economia da América Portuguesa (Brasil Colonial e Imperial)

Farão Mapa sobre o tema, inspirado neste:

Resumo da Economia da América Portuguesa (Brasil Colonial) (http://profwladimir.blogspot.com.br/2014/04/resumo-da-economia-da-america.html)

http://profwladimir.blogspot.com/2018/07/atividaderesumo-da-economia-colonial-e.html

Aulas: Economia Brasil Século XXI

Em 2019 o Brasil foi a 9ª Economia do Mundo, sendo que seu Produto Interno Bruto (PIB) cresceu 1,1%. Em valores correntes, o PIB somou R$ 7,3 trilhões no período ou US$ 1,893 trilhão.

Em 2021 o brasil tinha caído para a 13º economia do mundo com um PIB nominal de US$ 1,5 trilhão.

Inflação de 4,17 % (agosto de 2018) e 8,59% em 2021.

Desemprego: 14,6% em 2021

Dívida externa bruta $684,6 bilhões (janeiro de 2018)

Dívida pública 78,5% do PIB (est. 2017)

Receitas $511,9 bilhões (est. 2017)

Despesas $462,6 bilhões (est. 2017)

Reservas cambiais $373,9 bilhões (est. 2017)

Principais produtos: Aviões, aço, minério de ferro, carvão, máquinas, armamento, têxteis e vestuário, petróleo, cimento, produtos químicos, fertilizantes, produtos de consumo (incluindo calçados, brinquedos e eletrônicos), transformação de alimentos, equipamentos de transporte (incluindo automóveis, veículos ferroviários e locomotivas, navios e aeronaves); eletrônica; equipamento de telecomunicações, satélites, imóveis, turismo.

Exportações $217,7 bilhões (2017)

Produtos exportados aviões, minério de ferro, soja, calçados, automóveis, café, suco de laranja

Principais parceiros de exportação China 21,8%; União Europeia 16%; Estados Unidos 12,3%; Argentina 8%; Japão 2,4%; outros 39%.

Importações $150,72 bilhões (2017)

Produtos importados máquinas, equipamentos elétricos e de transporte, produtos químicos, petróleo, autopeças, eletrônicos

Principais parceiros de importação União Europeia 21,2%; China 18,1%; Estados Unidos 16,5%; Argentina 6,2%; Coreia do Sul 3,4%; outros 35%.

Produção de Mapa do Setor Primário do Brasil no Século XXI
http://profwladimir.blogspot.com/2018/07/atividadesetor-primario-no-seculo-xxi.html

Economia brasileira no final do século XIX e início do século XX

Aulas: Os Setores da Economia

Os setores da economia são segmentos em que se dividem as atividades econômicas e produtivas da sociedade. A divisão se dá entre os setores:

· Primário, que diz respeito à agricultura, à pecuária e ao extrativismo;

· Secundário, que corresponde à indústria;

· Terciário, que agrega os serviços formais ou informais prestados nas mais diversas áreas (médicos, advogados, professores, domésticas, mecânicos, padeiros, etc), e também as atividades comerciais.

SETOR PRIMÁRIO (https://brasilescola.uol.com.br/geografia/setores-economia.htm)

O setor primário da economia é aquele formado pelas atividades que extraem matéria-prima da natureza, trabalhando, assim, com recursos naturais ou produtos primários. Temos, com isso, os seguintes ramos produtivos que compõem esse segmento:

· Agricultura;

· Pecuária;

· Silvicultura;

· Pesca;

· Extrativismo mineral;

· Extrativismo vegetal.

O setor primário é composto pelas atividades agropecuárias e extrativas, como a mineração e o extrativismo vegetal.

Considera-se também que o processo de embalagem e transferência de mercadorias originárias desse setor, para o mercado ou para as indústrias processadoras, faça parte do setor primário. Destaca-se, ainda, que é oriunda desse setor grande parte da matéria-prima utilizada nas indústrias de transformação.

SETOR SECUNDÁRIO (https://brasilescola.uol.com.br/geografia/setores-economia.htm)

O setor secundário da economia agrega a atividade das indústrias de ramos muito diversos. A maior parcela das indústrias que compõem esse segmento se utiliza das matérias-primas fornecidas pelo setor primário. Integram o secundário as indústrias de bens de consumo, de bens de produção ou de base, e as indústrias extrativas.

Em suma, pode-se dizer que o setor secundário é formado por fábricas dedicadas à produção nas seguintes áreas:

· Automobilística, naval e aeronáutica;

· Metalúrgica e siderúrgica;

· Têxtil;

· Alimentícia e de bebidas;

· Papel e celulose;

· Madeireira e moveleira;

· Química e petroquímica;

· Maquinários;

· Construção civil;

· Equipamentos eletrônicos e de informática.

A lista não se encerra por aqui, e muitas outras atividades podem ser também associadas a esse setor.

O setor secundário é formado pelas atividades industriais.

SETOR TERCIÁRIO (https://brasilescola.uol.com.br/geografia/setores-economia.htm)

O setor terciário da economia pode ser definido como aquele que reúne todas as atividades referentes aos serviços prestados por empresas e pessoas, e também o comércio. Esse segmento é bem mais abrangente do que os dois descritos anteriormente, e abarca os mais diversos tipos de profissionais, sejam prestadores formais de serviços, sejam trabalhadores informais.

Podemos citar os professores, pesquisadores, advogados, comerciantes, mecânicos, agentes de viagem e turismo, vendedores, atendentes, motoristas, garçons, atendentes de telemarketing, desenvolvedores, profissionais do entretenimento e cultura, e muitos outros que atuam prestando algum tipo de serviço para um consumidor direto.

A administração e todos os serviços inerentes à esfera pública, como saúde, educação, defesa e limpeza urbana, para mencionarmos alguns dos mais importantes, integram o setor terciário. Além disso, não podemos nos esquecer de que turismo, finanças, transportes e o ramo imobiliário são pertencentes ao terceiro setor da economia.

A prestação de serviços e o comércio integram o setor terciário da economia.

O terciário é hoje o principal segmento econômico quando se trata da economia em escala mundial e também em escala nacional, levando em consideração uma análise pormenorizada do PIB e da composição da mão de obra em diversos países. O setor representa 63% do PIB mundial e emprega cerca de metade da sua mão de obra.

PEA – População Economicamente Ativa

É um conceito elaborado para designar a população que está inserida no mercado de trabalho ou que, de certa forma, está procurando se inserir nele para exercer algum tipo de atividade remunerada.

Assim, a parte da população que está desempregada e que não busca empregos, como crianças menores que 10 anos, estudantes que não trabalham, donas de casa que exercem apenas funções domésticas não remuneradas, entre outros, é incluída naquilo que se denomina por População Economicamente Inativa.

https://brasilescola.uol.com.br/geografia/populacao-economicamente-ativa-pea.htm

Distribuição da PEA (População Economicamente Ativa) por setor de atividade no Brasil.

No Brasil, de acordo com Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), a PEA brasileira compreende 63,05% da população, apesar de esse número não considerar aqueles que não trabalham com contrato formal ou carteira assinada. Ainda segundo o IBGE, do total da população ativa no Brasil, pouco mais de 20% encontram-se no setor primário, 21%, no setor secundário; e 59%, no setor terciário.

Isso significa que a maior parte da população empregada no Brasil encontra-se vinculada ao setor terciário, deflagrando o processo de terciarização da economia. Tal processo ocorre graças à intensa mecanização do campo e da indústria (setores primário e secundário, respectivamente), fenômeno responsável pela substituição do homem pela máquina. Assim, a maior parte da população encontra emprego somente no setor de serviço e comércio. A PEA de países desenvolvidos, como os Estados Unidos, já se encontra concentrada em 70% no setor terciário.

(https://brasilescola.uol.com.br/geografia/populacao-economicamente-ativa-pea.htm)

Pedir para alunos fazerem atividade recortando imagens de atividades produtivas do setor primário, secundário e terciário.

EXERCÍCIOS

1) (Unesp 2021) O predomínio mundial da urbanização, com o crescimento no número absoluto de cidades, teve como uma de suas consequências:

A) a terciarização da economia, que levou à absorção da população economicamente ativa dos setores primário e secundário.

B) a terceirização da gestão pública, que contribuiu para otimizar recursos ao restringir os cargos e os locais de atuação de profissionais.

C) o fim do setor secundário, que valorizou setores mais modernos da economia urbana.

D) a valorização do terceiro setor, que ampliou o papel do comércio para suprir as necessidades de consumo das populações.

E) o desenvolvimento de cidades globais, que contribuiu para a padronização de leis de uso e ocupação do solo, a fim de ampliar a circulação de pessoas.

2) Observando-se a composição da economia mundial no período recente, é possível notar que houve o que se convencionou chamar de terciarização da economia. Aponte, entre as alternativas abaixo, a que aspecto esse termo faz referência.

A) Encolhimento do setor primário em detrimento do terciário.

B) Crescimento do setor industrial e o seu predomínio sobre os demais, principalmente no emprego da mão de obra.

C) Aumento da participação do setor terciário na economia dos países tanto em mão de obra quanto no PIB.

D) Aumento da contratação de pessoal terceirizado para atuação no mercado.

3) Leia o texto a seguir:

Setor primário mostra estabilidade no terceiro trimestre

No terceiro trimestre de 2010, a maior parte dos segmentos do setor primário registrou estabilidade em relação ao mesmo período do ano passado. A informação, divulgada nesta segunda-feira (25/10) pela consultoria Serasa Experian, apresenta 13 áreas dentro do setor primário. Seis apresentaram melhora em relação a 2009; as outras sete se mostraram estáveis.

(Revista Globo Rural, 25 out. 2010. Disponível em: http://revistagloborural.globo.com)

No setor primário brasileiro, a atividade que gera maior contribuição para o Produto Interno Bruto (PIB) brasileiro é:

a) a mineração

b) o extrativismo vegetal

c) a agropecuária

d) a caça e a pesca

e) o artesanato

4) Sobre o setor terciário da economia, podemos afirmar corretamente que:

a) apresenta uma grande dependência das variações climáticas.

b) limita-se a oferecer produtos e mercadorias materiais.

c) condiciona a sua dinâmica ao desempenho do setor primário.

d) encontra-se emancipado dos demais setores da economia.

e) abriga uma grande carga de trabalhadores informais.

5) O setor terciário envolve atividades econômicas praticadas na sociedade referentes aos serviços e ao comércio. Assinale, pois, a alternativa que NÃO aponta uma prática socioeconômica referente a esse setor.

a) Turismo e lazer

b) Educação e escolarização

c) Marketing e publicidade

d) Extração de recursos naturais

e) Atividade bancária

6) O setor secundário está corretamente caracterizado nas atividades abaixo, com exceção de:

A) geração de energia elétrica.

B) comércio de veículos automotores.

C) produção de máquinas e equipamentos.

D) construção de prédios residenciais.

E) fabricação de bens de consumo.

Aulas: Setor Primário no Brasil

http://profwladimir.blogspot.com/2018/07/mapasproducao-agricola-municipal.html

1) Introdução à Questão Agrária Brasileira

Questão Agrária Brasileira

História agrária brasileira dividida em 3 períodos ou Complexos:

1. Complexo Rural (1500-1822): período colonial, Sesmarias (terras como concessão da coroa portuguesa, ricos com terras e negros/índios não tinham terra, terra como status social, terra era doada e fazendeiros podiam ter agregados), produção para exportação (metrópole portuguesa).

1822-1850: caos fundiário.

1850: Lei de Terras, surge a propriedade privada no Brasil com compra e venda, articulada com a tentativa de acabar a escravidão para se aumentar mercado consumidor. Negros não podiam comprar terras.

2. Complexo Cafeeiro (1888-1930): consolidação de centros urbanos com a industrialização de cidades, cujas indústrias objetivavam a modernização e mecanização do campo, além de auxiliar na otimização da produção.

3. Complexo Agro-Industrial ou Integração Cidade-Campo Capitalista (1930-hoje): campo envia matéria-prima para as indústrias da cidade, além de produtos e alimentos. Já a cidade envia máquinas/equipamentos/insumos, produtos manufaturados da indústria ou da agroindústria para o campo.

2) Estrutura Fundiária no Brasil e Questão Agrária

Estabelecimentos caracterizados como agricultura familiar - Censo Agropecuário IBGE 2006

Mapa da questão agrária brasileira

Geografia_ocupações_terra_Brasil_1988-2004

3) Setor Primário Brasileiro, Questão Agrícola e Localização Produção Agropecuária

Produtividade Agrícola e da Pecuária Bovina

Brasil - Ocupação do território pela agropecuária - 2006

Brasil - Pecuária de Bovinos - 2006

Aulas: Setor Secundário no Brasil - a Industrialização no Brasil

As 4 Fases da Industrialização Brasileira

FASE 1 (1888-1930, “Industrialização Incipiente”)

- Relacionado com o Complexo Cafeeiro: com fábricas de chapéu-louças-fiação-tecelagem, metalúrgicas e montadoras de ferrovias-trens-máquinas secadora e torradora de café;

- Iniciativa de empreendedores (como Barão de Mauá, F. Matarazzo, etc) sem apoio do Estado Brasileiro (Dom Pedro II e presidentes da Primeira República);

- Concentração em SP, RJ e MG.

- Fábricas de: chapéus, louças, fiação e tecelagem.

FASE 2 (1930-1955, “Revolução Industrial Brasileira e o início do capitalismo no Brasil”)

- Pega o período dos governos de Getúlio Vargas, que enfrentou as oligarquias rurais. Foram fatores que contribuíram para o desenvolvimento industrial a partir de 1930: o grande êxodo rural devido a crise do café (interior de SP/RJ e Nordeste), a redução das importações e aumento das exportações em função da crise mundial e da 2ª Guerra Mundial (que favoreceu o desenvolvimento industrial);

- Criação da infraestrutura industrial: indústria de base e energia. Destacando-se a criação de: Conselho Nacional do Petróleo (1938) – petróleo; Companhia Siderúrgica Nacional (1941) – CSN, siderúrgicas, aço; Companhia Vale do Rio Doce (1943) – minérios; Companhia Hidrelétrica do São Francisco (1945) – hidrelétricas.

- Concentração em SP, RJ, MG e RS.

FASE 3 (1955-1985, “Internacionalização da economia brasileira”)

- Pega os Governo JK, Jánio Quadros, João Goulart e militares.

- Crise no início da década de 1950 dificultaram o desenvolvimento industrial: falta de energia elétrica; baixa produção de petróleo; rede de transporte e comunicação deficientes.

- Juscelino Kubitschek (1956 a 1961): criou um “Plano de Metas” que dedicou mais de 2/3 de seus recursos para estimular o setor de energia e transporte. Aumentou a produção de petróleo e a potência de energia elétrica instalada, visando a assegurar a instalação de indústrias. Desenvolveu-se o setor rodoviário. Houve um grande crescimento da indústria de bens de produção (siderúrgico e metalúrgico com os automóveis, o químico e farmacêutico; e a construção naval). Este desenvolvimento industrial foi calcado no capital estrangeiro, atraído por incentivos cambiais, tarifários e fiscais oferecidos pelo governo. Nesse período teve início em maior escala a internacionalização da economia brasileira (através das multinacionais) e o aumento do endividamento externo brasileiro.

- Ditadura Militar (1964-1985): em uma conjuntura de declínio no crescimento econômico e industrial, os governos militares retomaram e aceleraram o crescimento econômico e industrial brasileiro. O Estado começa a ser mais interventor, assumindo a função de órgão supervisor das relações econômicas. Ocorreu uma maior diversificação da produção industrial, destacando a produção de energia elétrica, do aço, indústria petroquímica e abertura de rodovias. Em 1979, pela 1ª vez na história brasileira, as exportações de produtos industrializados e semi-industrializados superaram as exportações de bens primários (produtos da agricultura, minérios, matérias-primas).

FASE 4 (1986 até hoje, “Privatizações e desindustrialização”

- Pega os governo Sarney, Itamar Franco, FHC, Lula, Dilma, Michel Temer e Bolsonaro.

- Apesar das privatizações e do pequeno aumento das pequeno-médias empresas, este período é caracterizado pela desindustrialização, ou seja, saída das indústrias do território nacional, sobretudo as estrangeiras (que irão para países subdesenvolvidos).

- Marcado pelo aumento do consumo dos brasileiros (principalmente com os programas de transferência de renda dos governos petistas).

- Indústrias criam a “guerra fiscal” entre estados da federação brasileira, pois muitas irão para o interior do Brasil, por questões de isenções e incentivos fiscais. Entretanto, a Produção Industrial brasileira ainda é concentrada na região geoeconômica Centro-Sul.

- Breve redução do desemprego e aumento do emprego terceirizado/precário.

- O Brasil na DIT (divisão internacional do trabalho) está inserido como grande produtor de alimentos e matérias-primas, aumentando a dependência de capitais internacionais, sendo boa parte destes especulativos.

Aulas: Localização das Indústrias no Brasil

Atividade com Mapa
http://profwladimir.blogspot.com/2018/07/atividadeindustria-no-brasil-no-seculo.html

1) Analise o gráfico abaixo e diga:

a) quais são os 4 estados mais industrializados do Brasil:

b) qual estado detém metade da produção industrial brasileira:

c) o estado mais industrializado da região Nordeste:

d) estado mais industrializado da região Norte:

2) Observe os 4 mapas abaixo e responda:

a) nome dos 2 estados com mais indústrias de produtos alimentares:

b) nome dos 2 estados com mais indústrias mecânicas:

c) nome dos 2 estados com mais indústrias siderúrgicas:

d) nome dos 2 estados com mais indústrias de material eletrônico:

e) a região nordeste tem mais indústria de qual tipo:

f) qual o nome do estado da região norte que possui uma “Zona Franca” e é o principal produtor local de material eletrônico:

3) As indústrias siderúrgicas produzem que tipo de produto? Onde elas se localizam? Relacione a localização destas indústrias com a produção de ferro em MG pela Vale do Rio Doce.

4) Segundo o texto lido

As 4 Fases da Industrialização Brasileira

FASE 1 (1888-1930, “Industrialização Incipiente”)

- Relacionado com o Complexo Cafeeiro: com fábricas de chapéu-louças-fiação-tecelagem, metalúrgicas e montadoras de ferrovias-trens-máquinas secadora e torradora de café;

- Iniciativa de empreendedores (como Barão de Mauá, F. Matarazzo, etc) sem apoio do Estado Brasileiro (Dom Pedro II e presidentes da Primeira República);

- Concentração em SP, RJ e MG.

- Fábricas de: chapéus, louças, fiação e tecelagem.

FASE 2 (1930-1955, “Revolução Industrial Brasileira e o início do capitalismo no Brasil”)

- Concentração em SP, RJ, MG e RS.

FASE 3 (1955-1985, “Internacionalização da economia brasileira”)

- Pega os Governo JK, Jánio Quadros, João Goulart e militares.

- Crise no início da década de 1950 dificultaram o desenvolvimento industrial: falta de energia elétrica; baixa produção de petróleo; rede de transporte e comunicação deficientes.

FASE 4 (1986 até hoje, “Privatizações e desindustrialização”

- Pega os governo Sarney, Itamar Franco, FHC, Lula, Dilma, Michel Temer e Bolsonaro.

- Marcado pelo aumento do consumo dos brasileiros (principalmente com os programas de transferência de renda dos governos petistas).

- Breve redução do desemprego e aumento do emprego terceirizado/precário.

, quais são as características da industrialização atual do Brasil? As indústrias se localizam em qual região?

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Aulas: Setor Terciário: Capitalismo, Comércio e Sociedade

- Capitalismo é uma sociedade dividida em classes sociais, caracterizada por ter uma concentração de riquezas e de poder nas mãos da burguesia. As Classes Sociais no Capitalismo se dividem em:

- Quem produz as riquezas da sociedade capitalista é a classe trabalhadora e a riqueza da burguesia surge pela exploração do trabalho da classe trabalhadora.

Ø Alunos realizarão atividade com o poema “Operário em Construção” de Vinícius de Moraes e irão responder à algumas questões.

https://profwladimir.blogspot.com/2013/11/atividade-o-operario-em-construcao.html
1) O operário trabalhava de quê? O que ele fazia?
2) O que ocorreu com o operário quando este vai "cortar o pão"?
3) Explique o significado de "consciência política"?
4) Por que o operário foi agredido e porque o patrão tentou chantageá-lo? O patrão achava o operário perigoso?
5) Explique a passagem: "Em cada coisa que via / Misteriosamente havia / A marca de sua mão".
6) Por que o operário disse não ao patrão? O que você achou disso? O que aconteceu com o operário?
7) Explique a passagem: "Que a casa que ele fazia / Sendo a sua liberdade / Era a sua escravidão"
8) Explique a passagem: ""Que a dureza do seu dia / Era a noite do patrão / Que sua imensa fadiga / Era amiga do patrão"

Aulas: Setor Terciário:“Comércio e Consumo”

Setor Terciário é o de Comércio e Serviços, ou seja, leva em conta todos os trabalhos relacionados a comerciantes e a área de serviços (funcionários públicos, professores, advogados, dentistas, veterinários, médicos, faxineiros, doméstica, enfermeiros, guardas, mecânicos, garis, entregadores, etc).

Este é o setor da economia que mais cresce no Brasil atualmente, representando mais de 65% dos trabalhos realizados no país.

Geralmente este trabalho é caracterizado por ser precarizado e superexplorado, ou seja, havendo bastante trabalho informal sem a proteção das “Leis Trabalhistas” (CLT).

- O Comércio é uma das importantes etapas do Processo Produtivo Capitalista, pois é o momento de circulação dos produtos.

- Se os produtos não forem consumidos, teremos super-estoque e o sistema capitalista entrará em crise de redução de preços e desemprego (como ocorreu na Crise de 1929).

- Os produtos são feito com uma baixa qualidade e a “lógica do consumismo/materialismo/ostentação” auxiliam para o aumento do consumo de produtos na sociedade capitalista. O “mantra” do “ter para ser” virou uma das grandes ilusões da retórica capitalista moderna, ou seja, se vende a ideia de que para ser uma pessoa melhor e destacada na sociedade, tem de possui bens materiais (tais como carros, sapatos, bolsas, celulares, roupas de marca, etc).

- O Consumismo Desenfreado é necessário para a Sociedade Capitalista, pois faz com que as pessoas comprem cada vez mais produtos, possibilitando que a economia circule e que não se tenha o risco de haver “crises de super-estoque”.

> Passar a música “Mano na Porta do Bar” dos Racionais MC’s e fazer exercícios.

http://profwladimir.blogspot.com/2012/02/exercicios-musica-mano-na-porta-do-bar.html

https://www.youtube.com/watch?v=NAVxYxMR7dY

Você viu aquele mano na porta do bar
Jogando um bilhar descontraído e pá
Cercado de uma pá de camaradas
Da área uma das pessoas mais consideradas
Ele não deixa brecha, não fode ninguém
Adianta vários lados sem olhar quem
Tem poucos bens, mais que nada
Um fusca 73 e uma mina apaixonada
Ele é feliz e tem o que sempre quis
Uma vida humilde, porém sossegada
Um bom filho, um bom irmão

Um cidadão comum com um pouco de ambição
Tem seus defeitos, mas sabe relacionar
Você viu aquele mano na porta do bar
(aquele mano)
Você viu aquele mano na porta do bar
Ultimamente andei ouvindo ele reclamar
Da sua falta de dinheiro era problema
Que a sua vida pacata já não vale a pena
Queria ter um carro confortável
Queria ser um cara mais notado

Tudo bem até aí nada posso dizer
Um cara de destaque também quero ser
Ele disse que a amizade é pouca
Disse mais, que seu amigo é dinheiro no bolso
Particularmente para mim não tem problema nenhum
Por mim cada um, cada um
A lei da selva consumir é necessário
Compre mais, compre mais
Supere o seu adversário
O seu status depende da tragédia de alguém
É isso, capitalismo selvagem
Ele quer ter mais dinheiro, o quanto puder
Qual que é desse mano

Sei lá qual que é
Sou Mano Brown, a testemunha ocular
Você viu aquele mano na porta do bar
(Aquele mano)
Quem é aqueles mano que tava andando com você ontem a noite ?
É uns mano diferente aí que tá rolando de outra quebrada aí, mas é
o seguinte, eu tô agarrando os mano de qualquer jeito, certo ?
Nós somo aqui da área mano !?
Não tem nada a ver com você
Já era meu irmão ! já era
Qual que é ? Num tô te entendendo, explica isso aí direito
Movimento é dinheiro meu irmão
Você nunca me deu nada

Você viu aquele mano na porta do bar
Ele mudou demais de uns tempos para cá
Cercado de uma pá de tipo estranho
Que promete pra ele o mundo dos sonhos
Ele está diferente não é mais como antes
Agora anda armado a todo instante
Não precisa mais dos aliados
Negociantes influentes estão ao seu lado
Sua mina apaixonada, amiga e solitária
Perdeu a posição agora ele tem várias

Várias mulheres, vários clientes, vários artigos
Vários dólares e vários inimigos
No mercado da droga o mais falado, o mais foda
Em menos de um ano subiu de cotação
Ascenção meteórica, contagem numérica
Farinha impura, o ponto que mais fatura
Um traficante de estilo, bem peculiar
Você viu aquele mano na porta do bar
(Aquele mano)

Ele matou um feinho a sangue frio
As sete horas da noite,
Uma pá de gente viu e ouviu, a distância
Dia de cobrança, a casa estava cheia
Mãe, mulher e criança
Quando gritaram o seu nome no portão
Não tinha grana pra pagar perdão é coisa rara
Tomou dois tiros no meio da cara
A lei da selva é assim: Predatória
Click, cleck, BUM, preserve a sua glória
Transformação radical, estilo de vida
Ontem sossegado e tal

Hoje um homicída
Ele diz que se garante e não tá nem aí
Usou e viciou a molecada daqui
Eles estão na dependência doentia
Não dormem a noite, roubam a noite
Pra cheirar de dia
O total domínio dos negócios, muita perícia
Ele da baixa, ele ameaça, truta da polícia
Não tem pra ninguém
No momento é o que há
(E ai mano, vai apetece daquilo no bar)

Você viu aquele mano na porta do bar
(Aquele mano)
(Pilantra e tal Pode acreditar)
E aí mano, e aquela fita de ontem a noite ? "
Foi um mano e tal que me devia, mó pilantra safado, queria me dá
perdido Negócio é negócio, deve pra mim é a mesma coisa que
dever pro capeta, dei dois tiro na cara dele, já era virou os olhos
Mas e agora, como é que fica !? "
Ih Sai fora Sai, Sai
Você tá vendo o movimento na porta do bar
Tem muita gente indo pra lá, o que será

Daqui apenas posso ver uma fita amarela
Luzes vermelhas e azuis piscando em volta dela
Informações desencontradas gente indo e vindo
Não tô entendendo nada, vários rostos sorrindo
Ouço um moleque dizer, mais um cuzão da lista
Dois fulanos numa moto, única pista
Eu vejo manchas no chão, eu vejo um homem ali
É natural pra mim infelizmente
A lei da selva é traiçoeira, surpresa
Hoje você é o predador, amanhã é a presa
Já posso imaginar, vou confirmar
Me aproximei da multidão, obtive a resposta
Você viu aquele mano na porta do bar
Ontem a casa caiu com uma rajada nas costas...

1) Como era o mano antes da mudança?

2) Porque o “mano da porta do bar” mudou? O que ele fez?

3) O que aconteceu com o mano? Qual saída você daria para a situação?

4) Quais são as formas de se ganhar dinheiro na sociedade capitalista? O “mano na porta do bar” utilizou de qual dessas maneiras?

5) Qual a relação pode ser feita da mudança de atitude do Mano com o consumismo-materialismo da sociedade capitalista?

Veja os dois vídeos abaixo de Steve Cutts e responda as perguntas

https://www.youtube.com/watch?v=RbpL5xGCXx8 - O HOMEM (MAN by Steve Cutts)

https://www.youtube.com/watch?v=QBHvsSdy56A - SOCIEDADE DO CONSUMO (de Steve Cutts)

6) O que você acha do ser humano estar cada vez mais consumista e materialista?

7) Quais são os problemas socioambientais relacionados à prática consumista e materialista?

Aulas: Setor Terciário:Balança Comercial no Brasil

- Balança Comercial está ligada à compra e venda de produtos, ou seja, à importação e exportação.

- Um país terá “Superávit na Balança Comercial” quando exportar mais do que importar (tendo lucro) e terá “Déficit na Balança Comercial” quando importar mais do que exportar (tendo prejuízo).

- O Brasil tem mais superávit do que déficit na Balança Comercial, apesar disso, a dívida externa brasileira está cada vez mais alta, impulsionada com os juros altos que o capital financeiro impõe ao país.

O Brasil na DIT (divisão internacional do trabalho) está inserido como grande produtor de alimentos e matérias-primas. Produzimos minério de ferro, mas importamos o ferro fundido. Temos o maior rebanho de gado do mundo, mas o preço da carne é muito caro. Exportamos óleo cru barato e importamos derivados de petróleo caros. Em 2008 tínhamos um superávit comercial de US$ 12 bilhões, que em 2012 virou déficit comercial de US$ 15 bilhões.

As transnacionais dominam a economia no Brasil, representando 100% das montadoras, 92% do setor eletroeletrônico, 75% das autopeças, 74% das telecomunicações, 68% do setor farmacêutico, 60% da indústria digital 57% do setor de Bens de Capital, 55% do setor de bens de Consumo, 50% da siderurgia e metalurgia, 47% da petroquímica, etc. No agronegócio 30 empresas dominam o complexo agroindustrial e mais de 70% destas empresas são multinacionais.

Em 2012 a dívida externa alcançou a cifra de US$ 441,7 bilhões (R$ 902 bilhões) e a dívida interna chegou a R$ 2,823 trilhões, dando uma somatória de R$ 3,7 trilhões. De 2000 a 2012 a dívida publica total saiu de 60% para 84% do PIB.

O governo federal está utilizando cerca de 50% do orçamento nacional para pagar os juros e amortizações da dívida, dando aos banqueiros quase metade de tudo o que se arrecada de impostos e taxas no país.

A dívida já foi paga, pois entre 1994 e 2012 já foi pago R$ 13,5 trilhões e a dívida não para de crescer. Isto ocorre por termos o 6º índice de juros mais altos do mundo, fato que atrai o capital internacional especulativo, fazendo o governo retirar investimentos produtivos e enviando para a especulação. Entre 1995 e 2002 o lucro do sistema financeiro brasileiro foi de R$ 95 bilhões e aumentou para R$ 428 bilhões entre 2003 e 2010.

Ø Alunos realizarão atividades sobre a Balança Comercial Brasileira (http://profwladimir.blogspot.com.br/2012/05/balanca-comercial-brasileira-exercios.html)

Aulas: Meios de Transporte

-Meios de Transporte são diferentes formas de transportar pessoas e objetos (cargas, matéria-prima e produtos industrializados). Importante distinguir em:

· Terrestre (rodoviário, ruas, avenidas, estradas) = a pé, bicicleta, carro, moto, caminhão, tração animal, skate,, patins, patinete.

· Ferroviário = trem, metro, bonde elétrico.

· Aquático (fluvial ou marítimo) através de submarino, canoa, barco, navio, balsa, jetski, lancha.

· Aéreo = helicóptero, avião, balão, dirigível, jato, nave, foguete.

· Tubular ou Dutuviário = gasoduto, oleoduto, alcoolduto, minerioduto.

Alunos farão atividade sobre o tema, recortando imagens sobre os 5 meios de transportes.

Aulas: Meios de Transporte no Brasil

Meios de Transportes no Brasil (continuação)

BRASIL - TRANSPORTE CARGAS	BRASIL - TRANSPORTE PASSAGEIRO
RODOVIÁRIO – 58,3%	RODOVIÁRIO – 95,9%
FERROVIÁRIO – 25,2%	AEROVIÁRIO – 2,45%
AQUÁTICO – 12%	FERROVIÁRIO – 1,35%
OUTROS – 4,5%	AQUÁTICO – 0,3%

No Brasil há um privilégio das Rodovias e dos transportes terrestres (principalmente para o transporte de passageiro) em detrimento de outros tipos de transportes.

Isto ocorre por vários motivos: desmonte de ferrovias e pressão das indústrias automobilísticas (o presidente JK as utilizou como central no processo de industrialização brasileira) e a ilusão de que o carro significa modernidade/status social.

FERROVIAS: 29.849 Km de extensão, a 10ª maior do mundo, mas é para cargas em quase sua totalidade.

AEROVIÁRIO: 4.000 aeroportos (34 internacionais e o restante são locais e regionais), 2º maior do mundo, passageiros da classe média e alta.

AQUÁTICO: dividido em portos marítimos (37 no total, sendo 11 internacionais, sendo responsável por 75% de todo comércio internacional brasileiro, destaque para Santos/SP, Paranaguá/PR, Rio de Janeiro/RJ, Vitória/ES, Itaqui/MA, Belém/PA, Porto Alegre/RS) e portos fluviais (50 mil Km de hidrovias destaque para o porto de Manaus/AM, Itajaí/SC e Corumbá/MT, rios de difícil navegação no Brasil por muitos serem de Planalto com grandes quedas d’água).

São navegáveis somente: 69% da bacia hidrográfica Amazônica, 57% da Bacia do Rio São Francisco, 48% da Bacia do Atlântico Sul, 54% da Bacia do Tocantins-Araguaia e 75% da Bacia do Atlântico Nordeste Oriental/Ocidental e Parnaíba.

Isto ocorre por falta de incentivo estatal e por haver muitos rios de planalto (cores preta, marrom e bege no mapa abaixo).

TERRESTRE: se dividem em Ruas, Estradas, Avenidas e Rodovias (podem ser Radiais, Longitudinais, Transversais, Diagonais e Ligação).

http://profwladimir.blogspot.com/2018/05/mapa-de-rodovias-do-brasil.html

RODOVIAS LONGITUDINAIS

RODOVIAS DIAGONAIS

RODOVIAS DE LIGAÇÃO

RODOVIAS TRANSVERSAIS

RODOVIAS RADIAIS

Aulas : Atividades sobre Meios de Transporte no Brasil

Observe as Redes de metrô em quatro metrópoles mundiais e responda às 6 primeiras perguntas:

1) Diferencie o transporte público do transporte privado. Quem são os reais usuários do transporte público em São Paulo?

2) O Transporte Coletivo são aqueles em que se transportam muitas pessoas e o Transporte Individual são aqueles em que se transportam uma ou poucas pessoas. Diferencie dando dois exemplos de:

a) transporte coletivo:

b) transporte individual:

3) Compare as linhas de metrô de São Paulo com as outras 3 cidades levando-se em conta a população de cada cidade?

4) Quais são as vantagens e as desvantagens:

a) transporte coletivo:

b) transporte individual:

5) Porque os governantes de São Paulo não incentivam o metrô e o transporte coletivo-público?

6) O Código de Trânsito Brasileiro (CTB) afirma que um trânsito seguro é um direito da população e é responsabilidade dos órgãos e entidades do Sistema Nacional de Trânsito promover e implantar medidas para garantia desse direito. Dê soluções para se acabar com o trânsito de São Paulo?

7) O Estado de São Paulo tem a maior malha ferroviária do Brasil, com mais de 8 mil Km de extensão. Entretanto, poderia ser bem maior, pois o Estado brasileiro optou por desmontar a malha ferroviária (sobretudo o de passageiros) e privilegiar a malha rodoviária. No mapa abaixo, a cor amarela é a Desativada e de cor preta é a Ativa. Responda por que há cada vez menos ferrovias Ativas no estado de São Paulo?

8) Observe as malhas de metrô em Xangai/China e no Rio de Janeiro/Brasil e explique o que houve.

9) Compare os Mapas das Redes Ferroviária e Rodoviária no Brasil de 1975 e 2005. Diga o que houve com as duas redes e porque isso aconteceu.

10) Observe a tabela abaixo sobre os Meios de Transporte para Carga e Passageiro no Brasil. Explique qual é o meio de transporte mais utilizado no Brasil e porque há estas diferenças.

BRASIL - TRANSPORTE CARGAS	BRASIL - TRANSPORTE PASSAGEIRO
RODOVIÁRIO – 58,3%	RODOVIÁRIO – 95,9%
FERROVIÁRIO – 25,2%	AEROVIÁRIO – 2,45%
AQUÁTICO – 12%	FERROVIÁRIO – 1,35%
OUTROS – 4,5%	AQUÁTICO – 0,3%

Aulas: Fonte de Energia

- As Fontes de Energia são recursos dos quais se pode obter energia para máquinas/meios de transporte/aparelhos domésticos/iluminação de ruas e residência.

Eles divididos em 2 tipos: RENOVÁVEIS (não se esgotam) e NÃO-RENOVÁVEIS (se esgotam).

Também podem ser divididas em POLUENTES e NÃO- POLUENTES.

- As fontes de energia são elementos necessários e essenciais na história da humanidade, principalmente para a sociedade capitalista (que é altamente tecnológica, rápida e globalizada). A energia é fator decisivo na produção capitalista, sendo que é de suma importância para o Capital a sua obtenção, transformação e localização. Por mais que estas possam esgotar ou que são poluentes, a sociedade capitalista jamais deixará de utilizá-las, pois o que importa é o lucro.

- As RENOVÁVEIS são “limpas” não são viáveis economicamente para o capitalismo (caras e geram pouca energia)

Solar = receptor de energia solar, termoelétrica (energia térmica do sol fará as turbinas girarem a mecânica das turbinas e depois é criada a energia elétrica). Utilizado em alguns locais de deserto e no NE brasileiro (gera pouca energia).

Marés = ondas geram energia mecânica que giram as turbinas e depois é criada a energia elétrica. Pouco usada, pois gera pouca energia.

Geotérmica = energia térmica do magma vulcânico fará as turbinas girarem a mecânica das turbinas e depois é criada a energia elétrica.

Eólica = ventos geram energia mecânica que giram as turbinas e depois é criada a energia elétrica. Pouco usada, pois gera pouca energia.

Biomassa = “Na definição de biomassa para a geração de energia, excluem-se os tradicionais combustíveis fósseis, embora estes também sejam derivados da vida vegetal ou mineral, embora resultado de várias transformações que requerem milhões de anos para acontecerem” (Wikipédia).

Hidrogênio = é o combustível perfeito. Ele é abundante, muito eficiente e não produz emissões quando utilizado em uma célula de combustível. Não é tóxico, pode ser produzido a partir de fontes renováveis e não produz gás de efeito estufa. O hidrogênio pode ser utilizado em um motor de combustão interna ou em uma célula de combustível para gerar energia.

Hidrelétrica = Surge na Europa em 1860 e se populariza depois da Segunda Guerra Mundial. Tem a necessidade de se fazer o represamento de um rio e uma barragem. Aos poucos se libera a água do rio, que gera energia mecânica que giram as turbinas e depois é criada a energia elétrica. Só pode ocorrer em países com relevo de planalto (“acidentado”) e com ampla hidrografia (com quedas de água). Problemas de desmatamento, morte de peixes, expulsão de povos ribeirinhos, poluição ar (decomposição vegetação), comprometimento de uma grande área para fazer represamento.

- Já as Fontes de Energia NÃO-RENOVÁVEIS são:

· Petróleo = É uma rocha Sedimentar. A formação se dá pela sedimentação de matéria orgânica em áreas de ação tectônica, uso principalmente em combustíveis de automóveis.

· Carvão Mineral = É um mineral cuja formação se dá pela sedimentação de matéria orgânica em áreas de antigos rios. É um hidrocarboneto sólido, encontrado em cavidades ou depressões preenchidas por sedimentos.

· Carvão Vegetal = vem de árvores, carvoarias (trabalho infantil, etc). Problemas com poluição do ar e desmatamento. É pouco calórico.

· Gás Natural = parcela do petróleo em estado gasoso, mas que precisa ser refinado. Utilização (GLP, combustível de carro, metanol, amônia/uréia, siderurgia/ferro, refrigeração de ambientes, ar condicionado, geladeira, termoelétricas). Baixo custo de transporte e polui menos (sem enxofre e pouco CO²).

· Nuclear = 1ª usina nos EUA em 1953. Em um reator nuclear, o núcleo do urânio enriquecido (minério de urânio super-enriquecido por descargas de nêutrons) é quebrado (fissão nuclear) com a intenção de gerar calor (controlado por água), que girará as turbinas que proporcionarão energia elétrica. É a forma mais abundante de se gerar energia elétrica, mas é muito arriscado. Riscos de vazamento: caso do Japão em 2011 (usina de Fukoshima), dos EUA (usina de Tree Island em 1979) e da ex-URSS (na usina de Chernobyl em 1986). Problema do plutônio (ou lixo nuclear) que sobram das usinas atômicas (devem ser enterrados ou jogados no fundo do mar por 10 mil anos), mas estas podem virar bombas atômicas. Por isso que os EUA não querem que países como Irã, Coréia do Norte e Venezuela tenham usinas.

Geralmente as fontes Renováveis são Não-Poluentes ou emitem poucos poluentes, interferindo pouco no ambiente/natureza.
As Não-Renováveis são bastante poluentes, pois algumas são Combustíveis Fósseis (como Carvão Mineral, Petróleo e Gás Natural) e geram lixo nuclear (plutônio).
Gás Natural, Biomassa e Carvão são as Termoelétricas.
O Brasil tem bastante Usinas Hidrelétricas porque tem bastante rios de planalto.

“As Fontes de Energia Brasileiras”

- Brasil – Consumo de Energia segundo Fonte: 68,1%% (Hidreletricidade), 9,1% (Gás Natural), 8,2% (Biomassa), 5,4% (Eólica), 3,7% (Petróleo), 2,9% (Carvão e derivados), 2,6% (Nuclear) e 0,01% (Solar).

- Brasil – Consumo de Energia por Setor (consumo final): 33,3% (indústria), 32,5% (transporte), 10% (energético), 9,6% (residencial), 5,8% (uso não-energético), 4,8% (comércio e serviços), 4,0% (agropecuário).

- Centro de Transformações de Energia no Brasil:

· Refinarias de Petróleo: SP (4), PE (2), RJ (2), PR (2), RN (1), AM (1), BA (1), MG (1), CE (1), RS (1). O Brasil vende petróleo cru/bruto e compra petróleo refinado do exterior, apesar da autossuficiência em petróleo e superávit na balança comercial de petróleo.

· Coquerias: Carvão Mineral pra produção de Coque, no RS e MG.

· Usina Nuclear: Angra 1 e 2 no RJ.

· Usinas Termelétricas: são 70 no Brasil e sendo 65% da energia mundial, eliminando mais de 4 Toneladas de CO² na Atmosfera. RJ (8), BA (8), MA (6), SP (6), PE (5).

· Usinas Hidrelétricas: Brasil possui cerca de 200 Hidrelétricas, sendo 20% da energia mundial. Destaque para Itaipu/PR (2ª maior do mundo), Belo Monte/PA, Tucuruí/PA, Santo Antônio/RO, São Luiz do Tapajós/PA, Ilha Solteira/PR, Xingó/AL-SE, Paulo Afonso/BA, Furnas/PR, Sobradinho/BA, etc.

Locais de geração e consumo de Energia no Brasil: concentrado no Centro-Sul, onde há muita produção na região Norte, só que é para o setor produtivo (principalmente extrativismo mineral).

- As Principais Hidroelétricas no Brasil são:

#

Nome

Rio

Estado

Capacidade

01

Usina Hidrelétrica de Itaipu

Rio Paraná

Paraná

14 000 MW

02

Usina Hidrelétrica de Belo Monte

Rio Xingú

Pará

11 233 MW (em construção)

03

Usina Hidrelétrica de Tucuruí

Rio Tocantins

Pará

8 370 MW

04

Usina Hidrelétrica São Luiz do Tapajós

Rio Tapajós

Pará

6 133 MW (projetada)

05

Usina Hidrelétrica de Jirau

Rio Madeira

Rondônia

3 750 MW (em construção)

06

Usina Hidrelétrica Santo Antônio

Rio Madeira

Rondônia

3 568 MW (em construção)

07

Usina Hidrelétrica de Ilha Solteira

Rio Paraná

São Paulo

3 444 MW

08

Usina Hidrelétrica de Xingó

Rio São Francisco

Alagoas e

Sergipe

3 162 MW

09

Usina Hidrelétrica de Paulo Afonso IV

Rio São Francisco

Bahia

2 462 MW

10

Usina Hidrelétrica Jatobá

Rio Tapajós

Pará

2 338 MW (projetada)

Aulas: “Cidades e Desigualdade Territorial no Brasil”.

Formação da Cidade de São Paulo

História da Formação da Cidade de São Paulo.

POPULAÇÃO NA CIDADE DE SÃO PAULO
ANO	HABITANTES
1872	30 mil
1920	579.073
1960	3.709.111
1970	6 MILHÕES
2011	11 MILHÕES

- Explicações sociais e econômicas para este aumento quantitativo de pessoas na cidade de São Paulo, destacando-se as migrações e a industrialização.

- Aspectos geográficos da formação da cidade de São Paulo.

- As 3 fases da urbanização paulistana:

1554-1920 = urbanização ocorria em pontos dispersos e localizados na cidade de São Paulo.
1920-1950 = ricos morarão nos “bairros-jardins” (locais com abundancia de infra-estrutura e rede de serviços) e os pobres morarão nos “cortiços e vilas operárias”. As vilas operárias (casas alugadas ou vendidas aos operários) eram viáveis economicamente ao patrão porque: os terrenos próximos às empresas eram muito baratos (geralmente localizavam-se em terrenos de várzea e próximos das ferrovias); havia uma pequena quantidade de operários na época possibilitando este empreendimento; o rebaixamento do salário dos operários, pois por morarem próximo ao serviço, suas despesas seriam menores.
A partir de 1950 = Por advindo da intensificação da industrialização e da urbanização, teremos agora uma grande explosão demográfica (destaque pela migração). Os burgueses que até então se responsabilizavam pelas “vilas operárias”, não necessitarão mais destas e transferem os gastos de moradia e de transporte para o próprio trabalhador, além do serviço urbano básico para o Estado. Podemos afirmar que neste momento surge o “Mercado Imobiliário” e a “Periferia”. Ricos morarão nos condomínios ou nos bairros de ricos e os pobres morarão nas periferias ou nos cortiços do centro. Teremos uma evidente segregação espacial e social na cidade de São Paulo, nas periferias com as habitações populares, conjuntos habitacionais, favelas e os cortiços do centro (que são viáveis pela proximidade do emprego); e as habitações dos ricos que estão distribuídas em locais centrais, mas dispersos na cidade (sempre muito bem protegido pelo aparato repressor estatal). Como acumulação e especulação andam juntas, a localização da classe trabalhadora passou a seguir os fluxos dos interesses especulativos dos grupos imobiliários privados. O poder público sempre se ausentou da tarefa de dar um mínimo de ordem no uso do solo da cidade e colocará esta responsabilidade do desenho urbano para os grupos privados. O Estado-burguês é reformista e atende aos interesses particulares, colocando-se à serviço da dinâmica de valorização-especulação do sistema imobiliário-construtor. Com a especulação imobiliária teremos agora uma intensificação da expansão horizontal de urbanização paulistana, não tendo mais como característica fundamental a concentração de áreas distintas e desarticuladas na cidade, mas se articulando áreas periféricas na cidade de São Paulo e também nas cidades da Grande São Paulo.

- As pessoas vão morar nas cidades porque aqui estão os empregos, eles foram expulsos de sua terra num movimento chamado de Êxodo Rural.

- As pessoas nas cidades se distribuem de forma irregular em bairros ricos e bairros pobres. As desigualdades espaciais são a concretização dos contrastes e desigualdades sociais geradas pelos esquemas de sobrevivência em que as pessoas estão envolvidas. As pessoas moram de acordo com a sua função no processo produtivo ou de seus salários.

- O Proletariado vai morar nas periferias pelo alto custo de vida no centro e pelo baixo preço do terreno nas periferias. Importante destacar o papel da Especulação Imobiliária que valoriza ou desvaloriza terrenos na cidade, determinando quem irá morar nestes locais e quais funções serão exercidas nestes espaços.

Bairros ricos = terrenos caros, com infra-estrutura, com direitos de cidadania.

Bairros pobres = terrenos baratos, sem infra-estrutura, sem direitos de cidadania.

- Os direitos de cidadania na periferia foram conquistados através de muitas lutas e reivindicações populares.

- Cidadania = contrato social dizendo que todas as pessoas possuem direitos e deveres na sociedade.

- A sociedade capitalista tenta tirar o significado real de cidadania, ao dizer que são somente deveres. Os neoliberais definem um conjunto de estratégias dirigidas a transferir a educação da esfera dos direitos sociais à esfera do mercado, ou seja, o neoliberalismo reconceitualiza a noção de cidadania, através de uma revalorização da ação do indivíduo enquanto proprietário, enquanto indivíduo que luta para conquistar (comprar) propriedades-mercadorias diversa índole, sendo a educação uma delas. O modelo de homem neoliberal é o cidadão privatizado o empreendendor, o consumidor.

Aulas: Atividade com a música "Saudosa Maloca"

> Passagem:

Música “Saudosa Maloca” de Adoniran Barbosa (https://www.youtube.com/watch?v=dz-_3fxh8mQ)

Vídeo "Dá licença de contar" (https://www.youtube.com/watch?v=P5DV2I3CbIg&t=1s).

Atividade

(http://profwladimir.blogspot.com.br/2012/05/exercicios-com-musica-sobre-cidadania-e.html):

1- Quais são os 3 personagens da música?

2- Este fato acontece aonde?
3- O que está acontecendo?
4- Qual foi a reação dos moradores da Maloca com o Despejo?
5- O que pode ter acontecido com os personagens da música?
6- Qual foi o papel do Estado nesta desocupação?
7- Reescreva a música que está na linguagem coloquial para a linguagem formal?

> Dá para trabalhar também com esta música “Fim de Semana no Parque” (Racionais MC’s)
https://profwladimir.blogspot.com/2013/10/um-fim-de-semana-no-parque-20-anos.html

Aulas: Atividade com a música "Cidadão"

Debate sobre significado de cidadania e desigualdades sociais/territoriais.
Realizar atividade desta música: “Cidadão” (Lúcio Barbosa).

https://profwladimir.blogspot.com/2017/09/exercicios-da-musica-cidadao.html
1- Qual é a profissão do personagem da música?
2- Por que o personagem da música "Cidadão" não pode entrar nos lugares que ele ajudou a construir?
3- Por que o personagem da música "Cidadão" é um migrante? De onde ele saiu e para onde ele foi?
4- Por que ele saiu de sua terra?
5- Por que o personagem da música "Cidadão"só pode entrar na igreja?
6- O que é cidadania?
7- O que deve ser feito para que as pessoas sejam "cidadãs de fato"?
8- Quais direitos de Cidadania são negados para o personagem da música "Cidadão"?

Aulas: Localização de Negros no Brasil e em São Paulo, com realização de mapas e exercícios

Ø Fazer Mapa dos Negros no Brasil http://profwladimir.blogspot.com.br/2014/08/duas-atividades-com-mapa-sobre-negros.html

Ø Fazer Mapa dos Negros e Pardos na cidade de São Paulo https://profwladimir.blogspot.com/2018/07/atividadenegros-e-pardos-na-cidade-de.html

Ø Exercícios sobre os 2 Mapas: https://profwladimir.blogspot.com/2017/09/mapa-populacao-negra-e-parda-no-brasil.html

Aulas: Migrações no Brasil: Externas-Emigração.

As MIGRAÇÕES podem ser EXTERNAS ou INTERNAS.

EXTERNAS divididas em: EMIGRAÇÃO e IMIGRAÇÃO

EMIGRAÇÃO: é o ato de deixar o local de origem com intenção de se estabelecer em um país estranho. Um indivíduo que se encontra nesta situação é denominado na sua pátria por emigrante.

3 milhões de brasileiros ao redor do mundo

Estados Unidos	1.410.000
Paraguai	332.042
Japão	170.229
Portugal	116.271
Reino Unido	120.000
Espanha	86.691
Alemanha	85.272
Suíça	81.000
Itália	72.000
França	70.000
Bélgica	48.000
Argentina	46.870
Canadá	43.000
Guiana Francesa	40.550
Austrália	37.310
Venezuela	28.533
Bolívia	27.581
Países Baixos	21.948
Suriname	15.000
Irlanda	18.000
Colômbia	17.000
China	16.160
Guiana	15.500
Líbano	15.500
Angola	15.000
México	14.000
Chile	12.196
Israel	12.000
Uruguai	11.518

IMIGRAÇÃO: é aquele que imigra, ou seja, aquele que entra em um país estrangeiro, com o objetivo de residir ou trabalhar. O imigrante é visto pela perspectiva do país que o acolhe, é o indivíduo que veio do exterior.

Na História do Brasil, podemos dividir em 4 grupos/momentos:
1) Europeus na colonização: principalmente colonizadores portugueses (cerca de 800 mil entre 1500-1822), sendo que Portugal enviava bastante marginalizados em seu país (ciganos, muçulmanos e judeus).

Estimativa da imigração portuguesa para o Brasil-Colônia
Período	1500-1700	1701-1760	1808-1817
Quantidade	100 000	600 000	24 000

2) Negros-africanos durante a escravidão no Tráfico Negreiro: foi forçada.

Entrada de escravos africanos no Brasil
Período	1500-1700	1701-1760	1761-1829	1830-1855
Quantidade	510 000	958 000	1 720 000	618 000

3) Imigração no Século XIX e Início do Século XX: foi para povoamento do território e trabalho (nas plantações de café e nas atividades urbanas das cidades brasileiras), além de que, muitos vieram para o Brasil em uma política eugenista de "embranquecimento da raça". O imperador Dom Pedro II e os presidentes da Primeira República pagavam a passagem destes, garantiam hospedagem inicial (na Hospedaria do Imigrante, atual "Museu da Imigração", localizado na cidade de São Paulo), davam transporte e facilitava a contratação trabalhista. Destaque para imigrantes da Itália, Alemanha, Portugal, Espanha, Japão, Rússia, Ucrânia, Polônia, Lituânia, Turquia, Síria, Líbano, Armênia, etc.

4) Imigração no Século XXI

Imigrantes atuais no Brasil por país de origem

Colocação	País	Total
1	Bolívia	38.826 (censo de 2010); 50.240 350.000 - 550.000 (outras estimativas)
2	Portugal	137.973 a 277.727
3	Estados Unidos	70.000
4	Haiti	50.000
5	Japão	49.038 a 91.042
6	Venezuela	30.000 a 60.000 (estimativas de 2018)
7	Paraguai	39.222
8	Itália	37.146 a 73.126
9	Espanha	30.723 a 59.985
10	Argentina	29.075 a 42.202
11	Chile	28.371
12	Uruguai	24.031
13	Polônia	22.467
14	Peru	20.000
15	Alemanha	16.227
16	Cuba	14.462
17	Ucrânia	10.234
18	China	9.227
19	Angola	5.000
20	Líbano	4.974
21	Colômbia	4.159

Estrangeiros pedintes de refúgio no Brasil em 2018

Colocação	País	Total
1	Venezuela	14.449
2	Haiti	1.428
3	Cuba	733
4	China	461
5	Bangladesh	326

https://profwladimir.blogspot.com/2016/01/media-anual-de-imigracao-e-emigracao.html
https://profwladimir.blogspot.com/2018/08/mapa-da-imigracao-e-emigracao-europeia.html
Texto: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/emigracao-brasileira.htm

Atividade de Mapa de Imigração no Brasil (séculos 19, 20 e 21)
https://profwladimir.blogspot.com/2018/07/mapa-imigracao-no-brasil-nos-seculos-19.html

Aulas: Migrações no Brasil: Internas

https://profwladimir.blogspot.com/2018/08/mapa-da-imigracao-e-emigracao-europeia.html

Migração interna – que ocorre dentro de um mesmo país, subdividindo-se em:

a) Migração inter-regional: que ocorre de um Estado para outro.

b) Migração intra-regional; que ocorre dentro do mesmo Estado.

Levando-se em consideração o tempo de permanência do migrante, tem-se:

1. Migração definitiva – em que a pessoa passa a residir permanentemente no local para o qual migrou.

2. Migração temporária – em que o migrante reside apenas por um período pré-determinado no lugar para o qual migrou, como é o caso dos boias-frias.

Tipos de migração

· Migração pendular: é um fenômeno que não se trata propriamente de uma migração, pois é uma transferência momentânea, diária. É caracterizada pelo deslocamento diário de pessoas para estudar ou trabalhar em outra cidade, estado ou país. Ocorre comumente nas regiões metropolitanas.

· Transumância: nesse tipo de migração, um grupo de pessoas muda de cidade, estado ou país por um determinado período, geralmente alguns meses, e continua tendo como referência de moradia o local de origem. É o caso de trabalhadores rurais que vão todos os anos para outros estados trabalhar no corte de cana-de-açúcar, por exemplo, e, encerrado o período de colheita, retornam para seus estados de origem.

· Êxodo rural: é o deslocamento de pessoas do campo para as cidades. Essa mudança é permanente e, geralmente, ocorre porque os habitantes do campo buscam na cidade melhores condições de vida. Entretanto, essa migração pode ser involuntária, quando acontece, por exemplo, em decorrência da mecanização do trabalho no campo.

· Êxodo urbano: é mais raro de acontecer, mas é o oposto do êxodo rural. Acontece quando pessoas que vivem na zona urbana (cidades) mudam para a zona rural (campo).

· Nomadismo: apesar de ser muito rara na atualidade, essa modalidade de migração é caracterizada pela ausência de fixação permanente. As pessoas nômades mudam de lugar periodicamente e não estabelecem moradia fixa em nenhum lugar.

· Diáspora: é a rápida dispersão de um grupo populacional de um território. Em geral, essa migração é involuntária ou forçada. Temos como exemplos mais expressivos a diáspora africana (ocorrida por força da escravidão colonial) e a diáspora judaica (expulsão dos judeus da Palestina pelo Império Romano).

- Entre as décadas de 1930-50 ocorrerá a decadência da economia cafeeira no Brasil (relacionado com a crise mundial do capitalismo advindo da Quebra da Bolsa de Valores de Nova York em 1929 e da Segunda Guerra Mundial) e também pela intensificação da industrialização nos grandes centros urbanos brasileiros.

- Na década de 1950 temos uma intensificação da modernização do campo, com um aumento do uso dos insumos modernos na agricultura brasileira, mas grande parte destes ainda era importada.

- O Brasil foi um país que passou por um rápido processo de saída de pessoas do campo para a cidade. Vejamos os dados a seguir:

BRASIL – população no campo e na cidade
Ano	Pessoas no campo	Pessoas na cidade
1940	70%	30%
1950	66%	34%
1960	55%	45%
1970	44%	56%
1980	32%	68%
1991	24%	76%
2000	18,8%	82,2%
2010	15,6%	84,4%

- As pessoas saíram do campo pela grande oferta de empregos da cidade, a falta de empregos no campo ocasionados muitas vezes com a urbanização e modernização do campo (como pela mecanização da força de trabalho), a diminuição do poder econômico dos lavradores (agricultura de subsistência) que tem de vender suas terras para os grandes agricultores e latifundiários.

Cada vez menos trabalhadores no campo e mais máquinas

https://profwladimir.blogspot.com/2012/05/mapa-brasil-migracoes-internas.html

EXERCÍCIOS

1) Observe abaixo a letra de música “Saudades da Minha Terra”, composta por Estêvão Protomartir de Brito Guerra e interpretada por diversos músicos brasileiros. Assinale a alternativa correta:

De que me adianta viver na cidade

Se a felicidade não me acompanhar

Adeus, paulistinha do meu coração

Lá pro meu sertão quero voltar

Ver a madrugada, quando a passarada

Fazendo alvorada começa a cantar

Com satisfação arreio o burrão

Cortando o estradão saio a galopar

E vou escutando o gado berrando

Sabiá cantando no jequitibá […]

Que saudade imensa do campo e do mato

Do manso regato que corta as campinas

Aos domingos ia passear de canoa

Nas lindas lagoas de águas cristalinas

Que doce lembrança daquelas festanças

Onde tinham danças e lindas meninas

Eu vivo hoje em dia sem ter alegria

O mundo judia, mas também ensina

Estou contrariado, mas não derrotado

Eu sou bem guiado pelas mãos divinas […].

a) A letra ressalta a vida do campo e o sentimento do ser com o espaço.

b) A letra exalta o espaço urbano em relação à vida na cidade “paulistinha”.

c) Não há na letra da música, elementos que relacione o indivíduo ao seu lugar, com destaque para suas lembranças.

d) O compositor da música não está ligado ao espaço por ele descrito.

e) Não há uma relação de pertencimento do indivíduo ao lugar.

2) Analise a sequencia dos 3 Mapas abaixo, que mostra o Fluxo de Migrações Internas no Brasil (1960 até hoje) e assinale a alternativa incorreta:

a) O fluxo de migrações na década de 1960 se concentrava para a região Sudeste do Brasil e ainda é o principal destino migratório interno brasileiro.

b) O fluxo de migrações nas décadas de 1980-1990 ainda se concentrava para a região Sudeste, mas havia dispersões no território brasileiro para outros locais.

c) As migrações no Centro-Oeste Brasileiro se deram por causa da construção de Brasília (DF) e pelo surgimento de grandes aglomerações urbanas locais.

d) Há uma tendência de migrações para a região Amazônica, pois há grandes empreendimentos de infraestrutura na região e o surgimento de consideráveis concentrações urbanas.

e) Não há uma tendência de migrações para a região Amazônica, pois nesta região não há presença humana, mas somente presença de natureza e indígena.

3) Compare os dados de Saída e Entrada de brasileiros nas regiões brasileiras em 2000 e 2009 e assinale a resposta correta:

a) Na região Nordeste sempre teve mais entrada de pessoas do que saída.

b) A região Sudeste nunca teve uma entrada significativa de pessoas.

c) A região Nordeste está com uma grande quantidade de migração de retorno.

d) A região Centro-Oeste nunca teve migrações significativas.

e) A região Sul está tendo mais saída do que entrada de pessoas.

4) Leia trechos do poema de Cordel “Emigração e as Conseqüências” de Patativa do Assaré e responda as perguntas abaixo:

[...] De contar a desventura
Tenho sobrada razão
Pois vivo de agricultura
Sou camponês do sertão

Sou um caboclo roceiro

Eu trabalho o dia inteiro

Exposto ao frio e ao calor

Sofrendo a lida pesada

Puxando o cabo da enxada

Sem arado e sem trator

Nesta batalha danada,

Correndo pra lá e pra cá

Tenho a pele bronzeada

Do sol do meu Ceará

Mas o grande sofrimento

Que abala o meu sentimento

Que a providência me deu

É saber que há desgraçados

Por esse mundo jogados

Sofrendo mais do que eu

É saber que há muita gente

Padecendo privação

Vagando constantemente

Sem roupa, sem lar, sem pão

É saber que há inocentes

Infelizes indigentes

Que por esse mundo vão

Seguindo errados caminhos

Sem ter da mãe os carinhos

Nem do pai a proteção

Leitor a verdade assino

É sacrifício de morte

O pobre nordestino

Desprotegido da sorte

Como bardo popular

No meu modo de falar

Nesta referência séria

Muito desgostoso fico

Por ver num país tão rico

Campear tanta miséria

Quando há inverno abundante

No meu Nordeste querido

Fica o pobre em um instante

Do sofrimento esquecido

Tudo é graça, paz e riso

Reina um verde paraíso

Por vale, serra e sertão

Porém não havendo inverno

Reina um verdadeiro inferno

De dor e de confusão

Fica tudo transformado

Sofre o velho e sofre o novo

Falta pasto para o gado

E alimento para o povo

É um drama de tristeza

Parece que a natureza

Trata a tudo com rigor

Com esta situação

O desumano patrão

Despede o seu morador

Vendo o flagelo horroroso

Vendo o grande desacato

Infiel e impiedoso

Aquele patrão ingrato

Como quem declara guerra

Expulsa da sua terra

Seu morador camponês

O coitado flagelado

Seu inditoso agregado

Que tanto favor lhe fez

Sem a virtude da chuva

O povo fica a vagar

Como a formiga saúva

Sem folha para cortar

E com dor que o consome

Obrigado pela fome

E a situação mesquinha

Vai um grupo flagelado

Para atacar o mercado

Da cidade mais vizinha

Com grande necessidade

Sem rancor e sem malícia

Entra a turma na cidade

E sem temer a polícia

Vai falar com o prefeito

E se este não der um jeito

Agora o jeito que tem,

É os coitados famintos

Invadirem os recintos

Da feira e do armazém

A fome é o maior martírio

Que pode haver neste mundo,

Ela provoca delírio

E sofrimento profundo

Tira o prazer e a razão

Quem quiser ver a feição

Da cara da mãe da peste

Na pobreza permaneça,

Seja agregado e padeça

Uma seca no Nordeste

Por causa desta inclemência

Viajam pelas estradas

Na mais cruel indigência

Famílias abandonadas

Deixando o céu lindo e azul

Algumas vão para o Sul

E outras para o Maranhão

Cada qual com sua cruz

Se valendo de Jesus

E do padre Cícero Romão

Nestes medonhos consternos

Sem meios para a viagem

Muitas vezes os governos

Para o Sul dão a passagem

E a faminta legião

Deixando o caro torrão,

Entre suspiros e ais,

O martírio inda mais cresce

Porque quem fica padece

E quem parte sofre mais

O carro corre apressado

E lá no Sul faz “despejo”

Deixando desabrigado

O flagelado cortejo,

Que procurando socorro

Uns vão viver pelo morro

Um padecer sem desconto

Outros pobres infelizes

Se abrigam pelas marquises

Outros debaixo da ponte

a) De onde era o poeta que escreveu este poema de cordel?

b) O que os patrões farão com os agricultores pobres? Por que?

c) Como era viver COM inverno e SEM inverno no Sertão? Por quê?

d) O que as pessoas desesperadas farão na cidade vizinha?

e) Por que as pessoas pobres sairão do sertão?

f) Como os sertanejos sairão do sertão?

g) Para onde estes sertanejos irão?

Ø Realização do poema “Minha Terra” de Gonçalves Dias (para alunos imaginarem estar morando fora de seu atual bairro/cidade e realizar poema falando do lugar vivido).

Aulas: Filme "O Homem que Virou Suco" com Atividades

https://profwladimir.blogspot.com/2014/10/resenha-e-atividade-filme-o-homem-que.html

1) Por que Deraldo foi confundido com outra pessoa? Vocês acham que ocorreu algum tipo de preconceito?

2) Qual era a importância de se ter documentos? Só ter documentos é o suficiente para ser “cidadão de fato”?

3) porque o empregado matou o patrão? O que José tinha feito na empresa?

4) Por que Deraldo conseguia empregos de baixa qualificação? Ser poeta e escritor de cordel pode ser considerado uma profissão?

5) O que significa as pessoas “virarem suco”? Por que isso ocorre?

Aulas: T

(continua)

Professor Wladimir - Geografia

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terça-feira, 22 de abril de 2014